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2018教师培优辅差工作计划【精选】 教师培优辅差工作计划一 坚持“一切为了学生 , 为 了一切学生 , 为了学生的一切”的教育理念 , 面向全体学生 , 真正体现教育平等 , 以创新精神和实践能力的培养为重点， 突出学生的发展，积极推进素质教育课程改革，以提高教学 质量为核心，重视基础，狠抓培优，为培养更多的优秀合格 人才、获取大面积丰收做出新的贡献 , 特制定本计划。 从学习情况及知识技能掌握情况看， 40%的学生学习积 极性高，学习目的明确，上课认真，各科作业能按时按量完 成，且质量较好，能起到较好的模范带头作用，但也有少部 分学生，基础知识薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作 业有时不能及时完成，因此本学期除在教学过程中要注重学 生的个体差异外，我准备在提高学生学习兴趣上下功夫，通 过辅优转后的方式使优秀学生得到更好的发展，潜能生得到 较大进步。 辅导对象 (1) 培优对象 (A) ： (以期中考试为基准 ) 70 分以上的学 生，以学生自愿为主结合理化活动月选拨考试成绩确定。 暂定：包玲玉 曹近 方英 刘凡 郭绍静 陈延芳 孟凡术 吴丽平 李 薇 舒 林 (2)补差对象(B、C):(以期中考试为基准)40分以下的 学生由班主任和任课老师共同确定。其中 B 类学生为能力较 强、自觉性较好但础较差的学生。 C 类学生为基础较基差、 能力较弱、自觉性不强的学生。 暂定:向微 杨春燕 杨贤芬 肖 乐 肖洋 张仕成 杨贤 英 杨 魁 侯晓杰 张振元 辅导内容 (1) 、优等生:化学重点、难点知识，含能力提升知识 的训练与理解。 (2) 、后进生:化学基础知识，包括化学仪器的使用、 基本概念，规律的理解等。 时间:每周一至周四晚饭后 地点:多媒体教室或办公室 1、确立分层目标，做到心中有数 首先，为自己确立一个目标。 根据每个班学生学习基础， 确定每个班最多能达到的优秀数、及格数，并在今后的教学 活动中为这个目标而不懈努力。 其次，为学生确立一个目标。每节课用很短的时间揭示 本课的学习目标，使学生清楚本节课的任务，这个目标必须 具体、明确、切实可行，经过努力能够达到 ; 这个目标必须 有层次性，即根据学生不同水平，确定不同层次的目标，由 浅入深，由简到繁，体现由简单能力到综合能力 ; 这个目标 必须有可测性，针对目标要考虑到对应的检测题，便于课堂 教学中随时进行反馈和矫正，以提高教学效果，保证大多数 学生达到既定目标，促进教学质量大面积提高。 2、实施分层教学，力争各得其所 根据学生学习水平分成 A、B、C三个层次，每个层次为 一组，在教学时， 注意给学生创造成功的机会， 如课堂提问、 安排课内练习、布置课外作业及组织其它信息反馈活动时， 都要考虑到学生的差异，交给学生的问题，应是他们经过努 力能完成的。如学过某一概念或规律后，对于差生，要求他 们掌握最基本的内容就可以了，练习也主要是模仿性的或稍 加变化的 ; 对于学习能力强的学生，要让他们的潜能得到充 分发挥，在较高层次上体验成功的愉悦。力求每个学生的学 习能力和学习水平在原有的基础上都能有所提高，尤其是学 习成绩在及格、优秀边缘的学生，在教学过程中更要关注他 们，使他们能确保达到及格、优秀。 3、设计分层练习，争取全面丰收 (1) 分层训练，分步提高 在集体备课的基础上，根据当前任务，以及要达到的教 学目标，精心设计课堂训练的内容，布置不同难度的习题， 体现层次性和代表性，不搞“一刀切” 、“齐步走” ，作业尽 量当堂独立完成，避免抄袭。对接受能力强的学生可加与本 节内容相关的且有一定难度的思考题，使他们“吃得饱，吃 得好”。 (2) 训练变式，提高技巧 我们每天都和习题打交道，只要掌握科学的方法，把有 关典型习题的已知和未知改变一下，就可构成许多新的习题。 对A B类学生要求他们能把所学知识灵活迁移。 C类学生仅 训练只需稍微努力就能答对的习题，下次练习时，适当改变 数据后再加训练，保证他们考试时能得到基本分。通过变式 训练，既加深巩固了所学知识， 又开阔了视野， 发展了能力。 教师培优辅差工作计划二 为顺利完成本学期的教 学任务，提高本学期的教育教学质量，我根据九年级学生的 实际情况，围绕教学目标，制定本学期的培优补差计划。除 了认真备课、 上课、批改作业、 优质完成每一节课的教学外， 还采取课内外培优补差措施，制定培优补差计划，以高度的 责任心投入到紧张的教学及培优补差工作中，力争取得好成 绩。 做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们， 关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的 积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。 从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。 定期与学生家长、班主任联系，进一步了解学生的家 庭、生活、思想、课堂等各方面的情