《全等三角形的判定SSS》的说课稿名师制作优质教学资料.docVIP

《全等三角形的判定》 ——边边边（说课稿） 各位老师，大家好！ 今天我说课的题目是《全等三角形的判定——边边边》这是冀教版八年级上册第十三 章《全等三角形》的第 3 节的内容。下面，我将从教材分析、学情分析、教法分析、学法分 析及教学过程五个方面对本课的设计进行说明。 一、教材分析 1．教材的地位和作用 本节课是在学习了全等三角形的定义及性质之后展开的 , 是证明两个三角形全等的重要 方法之一。全等三角形是两个三角形最简单、最常见的关系，它不仅是学习后面知识的基础， 而且也是证明线段、角相等的重要依据。 学情分析 八年级学生的思维比较活跃，喜欢动手实践，具有一定的自主探究、分析和解决问题的 能力，但逻辑分析和准确的语言表达能力较弱，所以让学生通过动手操作，合作探究、总结归纳出三角形全等的判定方法还是有一定的难度。二、教学目标 在本课的教学中，不仅要让学生学会“边边边”这一全等三角形的识别方法，更主要地 是要让学生掌握研究问题的方法，初步领悟分类讨论的数学思想 . 从而激发学生学习数学的兴趣 . 为此，本节课的学习目标确立如下： 知识目标： 掌握“三边对应相等的两个三角形全等”这一基本事实，能用其解决一些实际问题。 能力目标： 经历探索三角形全等条件的过程，让学生初步体会分类讨论的思想，提高分析、解决 问题的能力。 情感目标： 通过探究活动 , 培养学生合作交流的意识和勇于探索、团