PBL教学法在中职法律教育中的应用研究.pdfVIP

摘要 摘 要 《国家中长期教育改革和发展规划纲要 （2010——2020年）》提出的 “提高职业教育 ① 质量，体现终身教育理念，形成中高等职业教育协调发展的现代职业教育体系。” 明确了 我国职业教育要培养学生学会自主获取新知、分析并解决问题等实现终身发展的能力，这 无疑给我国中等职业学校的法律教育带来了生机。党在十九大报告中提出“坚定不移地走 中国特色社会主义法治道路，完善以宪法为核心的中国特色社会主义法律体系，建设中国 ② 特色社会主义法治体系，建设社会主义法治国家。” 中职学校作为培养我国未来社会主义 事业接班人和产业大军的重要阵地，加强中职学校的法律教育至关重要，通过法律教育以 培养中职学生的法治意识，促进法治校园的建设。但当前我们也面临挑战，中等职业学校 虽然开设 《职业道德与法律》课程进行法律教育，但基于传统教学方法的讲授，教学效果 差强人意，学生法律意识淡薄，校园违法违纪行为时常发生，长期以往，不仅不利于中职 学生的个人发展，甚至会危害社会。运用何种教学方法来开展中职法律教育成为当前学校、 社会甚至国家共同关注的问题。PBL教学法作为近几年被广泛推广与运用的新型教学方法， 其在教学中有效地突出学生的主体地位、充分发挥学生的主观能动性、培养学生深层次能 力的教学理念符合当前中等职业学校对于法律教育的要求，本文从中等职业学校法律教育 的现状出发，特此尝试将PBL教学法与中职法律教育相融合，将新型的PBL教学法引入法 律课堂进行教学改革，注重学生法律意识的培养，同时提升学生的能力，促进中职生未来 的发展，以此来完善我国中等职业教育的法律建设。 本文通过大量的文献搜集与教学实践展开研究，绪论主要论述论文研究背景、国内外 研究现状、研究意义所在、研究方法以及论文新意。第一部分是对PBL教学法进行认识介 绍，第一节是对PBL教学法的起源与内涵进行分析，第二节分别从建构主义学习理论、人 本主义学习理论、合作学习理论、发现学习理论的角度分析PBL教学法的理论依据。第二 部分在理论上分别从教师、学生、教学方式、教学评价四个方面分析中职法律教育对PBL 教学法的目标定位。第三部分是全文的重点内容，基于前两部分的理论研究，从实践上开 始探索中职法律教育中的PBL教学课例应用，以第十二课第一框 “维护劳动权益”为例， 将PBL教学法与传统教学法进行对比分析，探索PBL教学法的实际教学效果。第四部分结 合教学实践进行反思，研究发现PBL教学法有利于中职法律教育的教学应用，值得推广， 但同时在学生、教师、学校三个层面存在不足。第五部分结合PBL教学法在中职法律教育 中存在的不足提出解决对策，不断完善PBL教学法在我国中职法律教育中的应用，增强学 生法律素质的培养，贯彻落实依法治校理念，推动法治国家的建设。 关键词：中等职业学校；法律教育；PBL教学法 ①教育部. 《国家中长期教育改革和发展规划纲要 （2010——2020年）》[S],2010. ②习近平.《决胜全面建成小康社会 夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利——在中国共产党第十九次 全国代表大会上的报告》[S].人民网，2017. I Abstract Abstract To improve the quality of vocational education, reflect the concept of lifelong education, and form a modern vocational education system of coordinated development of middle and higher vocational education proposed in the outline of national medium and long term education reform a