商务文秘专业(电脑速录方向)人才培养实施方案.docxVIP

商务文秘专业（电脑速录方向）人才培养实施方案 2013.5 根据教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》 教高［2006］ 16 号精神、教育部《关于制订高职高专专业教学计划的原则意见》 ，全面贯彻落实党的教育方针，面向 21 世纪人才需求市场 ，注重素质教育、注重能力培养，以适应新世纪社会、经济、科技、对高职教育的人才培养要求，全方位实现人才培养目标，以科学发展观的精神，结合我院实际，制订本方案。 一、指导思想 高等职业教育设备文秘专业电脑速录方向培养技能型、 应用型人才的指导思 想是：以速录行业人才需求为依据，以应用为目的，面向速录人才市场相关职业 能力按需施教， 以提高学生职业综合素养和职业技能为宗旨， 遵循以学生为主体 的教育理念，建立“多平台、双证书、强技能”教学机制，通过“课堂教学 - 综合实训 - 毕业实习”教学链条，全面提高学生职业道德、综合素质和职业能力， 培养面向企业、政府、网络和管理第一线需要的高技能速录人才。 高等职业教育商务文秘电脑速录方向领域人才培养应体现以下基本原则： 一是以全面素质为基础，以能力为本位；二是以市场需求为依据，以就业为导向；三是适应速录技术发展， 体现教学内容的先进性；四是以学生为主体，体现教学 组织的灵活性；五是构建以能力为本位的“多平台、双证书、强技能” 培养实施方案。 二、培养目标 （一）办学层次 高等职业教育 （二）招生对象 高中毕业生、中等职业学校毕业生 （三）修业年限 三年 （四）培养目标 商务文秘电脑速录专业培养目标是培养具有较高综合素质， 熟练掌握文秘专 业的业务知识，兼备文秘的职业能力和速录师的职业能力，适应速录师、 文秘工作岗位的复合型、 技能型人才。具有良好职业道德， 较强实际操作能力的应用型、技能型和创新型的高素质速录工作者。 三、就业方向 中小型企业的文秘人员，办公室工作人员；政务、商务、学术等大型会议记录和新闻传媒所需要的速录师，各速录公司、大专院校急需的高级速录师和速录教师等工作岗位。 四、职业岗位能力分析 中小型企业的文秘人员，办公室工作人员；政务、商务、学术等大型会议 记录和新闻传媒所需要的速录师，各速录公司、大专院校急需的高级速录师和 速录教师等工作岗位。 1 职业能力与知识领域分解表 职业 职业能力 专业 目标 能力 能力要素 分解 1 道德修养和政治理论素质 2 沟通、表达，讲普通话的能力素质 3 岗位选择和竞聘的能力和素质 4 处理良好公共关系和保持良好社交礼仪的 综合 能力 5 良好的身体素质 素质 6 良好的心理素质和健康的心理状态 7 英语应用能力素质 8 良好的仪态、仪表和气质形象 9 较好的文学修养和高雅的艺术情操 文 10 其他必备常识知识 秘 素质较 1 文字功底，基础写作能力 专 高的懂 2 文秘的专业和业务知识 业 文秘业 文秘 3 行政文书的使用和写作能力 速 务技能 4 办公室管理和工作能力 职业 录 的高级 5 文献和文档的管理和使用能力 能力 师 速录人 6 文秘的素质和特点 方 才。 7 计算机的基本使用和简单维护的能力 向 8 现代化办公设备的使用和简单维护能力 1 归纳、概括和总结能力 2 专业知识储备的广度和深度，并且能够运 用这些知识来完成中文速录工作的技能。 速录 3 信息的转化和录入技能 师职 4 心理素质和临场应对能力 业能 5 能够听清带有地方方言的普通话能力 力 6 对录入文本进行整理排版、输出成规范文 档的能力。 7 亚伟速录机的安装调试、使用能力。 8 手写速记的能力  知识领域（依托课程） 品德修养，毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论’ 就业指导与训练 公共关系与礼仪 体育课程 外语课程 艺术欣赏，大学语文 法律基础 普通话训练 应用写作与大学语文 秘书基础与实务 写作 文献信息检索 公共关系与现代礼仪 计算机基础与实用技能 应用写作与大学语文 速录课程中的专业词汇训 练 速录课程 速录课程、计算机基础与 实用技能课程 手写速记基础 五、课程体系设计思想 基于能力培养的商务文秘电脑速录专业课程体系建设应以专业培养目标和 学生的能力要求为依据， 以职业岗位和职业岗位能力要求为前提， 以能力培养为 2 原则。既突出人才培养的针对性和实用性，又培养学生一定的可持续发展能力。 表 2：商务文秘（电脑速录方向）职业能力分解表 办公能力 文秘能力 办会能力 办事能力 计算机软件应用能力 职 网络使用能力 计算机能力 业 计算机排版能力 能 速录能力 力 速录能力 速记能力 语音采集能力 社交能力 社交礼仪能力 沟通谈判能力 表 3：知识、能力、素质结构及相应的课程体系 类别 基本构成 对应的课程 证书 毛泽东思想概论、邓 思想素质 小平理论与“三个代 表”重要思想概论