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浅谈自然拼读法在小学英语教学中的运用 ______ 英语学习的法宝 在中国， 从小学开始英语就成了必考科目， 同时记忆单词也成为 学生和教师最头疼的问题。 有的学生靠谐音记单词的读音， 靠死记硬 背记单词写法， 其效率很低； 还有的家长认为学习英语应该先从音标 开始。而英美国家的孩子不学音标，也很少死记硬背单词，只是从小 学习拼读规则， 只要掌握了拼读规则， 见到符合规则的单词就能读出 来。经研究发现， 有 80%多的单词能够通过字母音形对应的规则拼写。 这种拼读规则就是自然拼读法（ phonics ）。 根据中国的实际情况， 本人认为从小学中年级采用自然拼读法进行英 语教学是解决小学生记单词困难的最佳途径。 一、什么是自然拼读法 自然拼读法 ( Phonics) 是指在没有掌握和不借助国际音标的前提 下，利用英语字母或字母组合的规律， 直接把所学的英语单词准确地 拼读和拼写出来。它把拼写和拼读当成一个整体来对待。 英语词汇相当多， 英语国家的孩子能轻松读写英语单词的奥妙就 在于他们学习英语时，都是从学习自然拼读法开始的。 自然拼读法 ( Phonics) 是以英语为母语的小朋友阅读时普遍使用的一种学习方 法。这种学习方法比较先进，它是通过直接学习 26 个字母及字母组 合在单词中的发音规则， 先让学生感受到字母及字母组合与发音的关 系，通过系统的训练，再让学生能够做到“ 见词能读，听音能写 ”， 从而快速记忆单词并进行阅读理解的拼读方法。 二、自然拼读法如何辅助小学英语教学 根据小学生的认知规律和自然拼读法的知识结构， 我们制定了如下 教学步骤： 1 、音素教学 运用自然拼读法教学的第一步就是让学生掌握英语 26 个字母通常 在单词中的发音。 因为学生有了汉语拼音的基础， 学习辅音是较为容 易的，只有 c、e、j 、l 、n、o、q、u、v、x、y 需要强调练习，其它 都和拼音相似。 然后通过大量的拼读练习让学生掌握牢固， 并达到见 词能读的效果。第二步是让学生掌握字母组合的发音，如 ou、er、 ea、oo 等，通过一些拼读游戏或者编绕口令等寓教于乐的方法，掌 握自然拼读法， 达到从未见过的词也能读准确， 听到读音会拼写的效 果。因此，让学生了解一些基本的读音规则也是很重要的， 具体如下： (1) 单元音有 a,e,i,o,u; 有时字母 y w 也发元音。 双 元 音 包 括 oi,oy,ou,ow,au,aw, oo 等 。 辅 音 字 母 包 括 b,c,d,f,g,h,j,k,l,m,n,p,qu,r,s,t,v,w,x,y,z,ch,sh,th,ph,wh, ng, gh. (2 ）单词中的每一个音节都含有一个元音， 所以英语单词中至少 有一个元音。 (3 ） 一个音节中只有一个元音，并以辅音结尾时，发短元音 , 如: fat, bed, fish, spot, luck. (4 ）一个音节以不发音的 e 结尾 , 前面的元音发长音。 如: make, gene, kite, rope, and use. 二、自然拼读法如何辅助小学英语教学 根据小学生的认知规律和自然拼读法的知识结构， 我们制定了如下 教学步骤： 1 、音素教学 运用自然拼读法教学的第一步就是让学生掌握英语 26 个字母通常 在单词中的发音。 因为学生有了汉语拼音的基础， 学习辅音是较为容 易的，只有 c、e、j 、l 、n、o、q、u、v、x、y 需要强调练习，其它 都和拼音相似。 然后通过大量的拼读练习让学生掌握牢固， 并达到见 词能读的效果。第二步是让学生掌握字母组合的发音，如 ou、er、 ea、oo 等，通过一些拼读游戏或者编绕口令等寓教于乐的方法，掌 握自然拼读法， 达到从未见过的词也能读准确， 听到读音会拼写的效 果。因此，让学生了解一些基本的读音规则也是很重要的， 具体如下： (1) 单元音有 a,e,i,o,u; 有时字母 y w 也发元音。 双 元 音 包 括 oi,oy,ou,ow,au,aw, oo 等 。 辅 音 字 母 包 括 b,c,d,f,g,h,j,k,l,m,n,p,qu,r,s,t,v,w,x,y,z,ch,sh,th,ph,wh, ng, gh. (2 ）单词中的每一个音节都含有一个元音， 所以英语单词中至少 有一个元音。 (3 ） 一个音节中只有一个元音，并以辅音结尾时，发短元音 , 如: fat, bed, fish, spot, luck. (4 ）一个音节以不发音的 e 结尾 , 前面的元音发长音。 如: make, gene, kite, rope, and use. 二、自然拼读法如何辅助小学英语教学 根据小学生的认知规律和自然拼读法的知识结构， 我们制定了如下 教学步骤： 1 、音素教学