高中英语教师使用教科书情况的调查研究.pdfVIP

摘要 摘 要 教科书是教师贯彻教学理念，确保教学质量的主要教学工具。围绕教科书开展的研究 活动一直备受国内外学者的重视。近年来，经过多次修订改版，教科书的质量不断提升， 教师在教学过程中越来越认真负责。教科书使用问题已经成为教科书研究的核心议题之 一。本研究对教师使用教科书的情况进行调查，期望通过探讨教师使用教科书的实际情况， 帮助教师及时发现教学中出现的问题，提升教学效果。 通过分析国内外教科书使用的相关研究可以发现，研究多涉及“教师—教科书”之间 的关系，主要探讨影响教科书使用因素、教师使用教科书的方式，教科书使用研究框架等 问题。但教科书仅是提供给师生学习的文本材料，教科书在具体教学实践中通过与教师， 学生积极相互作用才能对学生的英语学习产生效果。本研究以教科书使用模型和教学反思 1 理论为理论依据，针对教师使用教科书的过程设计了三个研究问题，分别为：（ ）在上 课前高中英语教师是如何认识教科书的？（2）在实际课堂中高中英语教师是如何使用教 科书的？（3）在课程结束后高中英语教师对教科书使用的效果是否进行过反思，进行过 102 怎样的反思？本研究的研究对象为山东省某市四所中学的 位高中英语教师以及教师们 使用的人教版高中英语教科书。首先对102位教师进行问卷调查，随后采用课堂观察法和 访谈法对其中四位教师的教科书使用方式进行研究分析。 研究结果表明，首先，高中英语教师普遍认为教科书内容适合学生学习英语语言知识， 提高英语语言能力；其次，在了解教科书编排方式和基本内容的基础上，教师在实际教学 中通过补充语法知识、补充生活常识的方式整合教科书内容，并且将学生视为活动主体， 根据教科书中设计的活动开展教学，自行设计的活动也能够紧密联系学生生活实际；最后， 教学结束之后，教师能够以学生需要为视角对教科书使用情况进行反思。总体而言，教师 认为教科书内容难度能满足学生的学习需要，教学过程主要围绕教科书展开。在这个过程 中，教师普遍过于依赖教科书编排的教学内容，缺乏对其他课程资源的开发意识，对教科 书内容的批判意识不足，而且在实际教学中忽视了对教科书中文化背景知识的讲解。 为了使教师能够更好的利用教科书，提高教学质量，本研究提出以下建议：转变教师 的教科书观念，培养教师的课程开发意识；鼓励教师批判性地使用教科书；激发教师对教 科书中文化背景知识的开发和使用。 关键词：教科书；使用调查；高中英语教师 I Abstract Abstract Textbookisamaintoolforteacherstoimplementthecurriculumconceptandensuresthe teachingeffect.Thestudyoftextbookshasbeenpaidattentionbyscholarsathomeandabroad. Inrecentyears,textbookshavebeenrevisedmanytimesandthequalityoftextbookshasbeen constantlyimproved.Teachersaremoreseriousandresponsibleintheteachingprocess.Theuse oftextbookhasbeenthemainissueinthestudyoftextbooks.Thisstudyinvestigatesteachers’ use of textbooks hoping to help teachers find problems in teaching and improve the teaching effectbyexploringtheactualsituationofteachers’useoftextbooks. Throughtheanalysesof