【精品原创】三年级奥数培优教程讲义第28讲 面积计算(教师版).docxVIP

第?28?讲 面积计算 教学目标 教学目标 熟悉掌握基本图形面积的求法。 熟悉运用分解、平移、合并等技巧成基本图形，利用长方形、正方形面积计算公式求解。 能够分析图形的特点，提高几何图形的观察能力和思维转换能力。 知识梳理 解答有关“图形面积”问题时，应注意以下几点： 1.细心观察，把握图形特点，合理地进行切拼，从而使问题得以顺利地解决； 2.从整体上观察图形特征，掌握图形本质，结合必要的分析推理和计算，使隐蔽的数量关系明朗化。 典例分析 例?1、人民路小学操场长?90?米，宽?45?米。改造后，长增加?10?米，宽增加?5?米。现在操场面积比原来增加 了多少平方米？ 【解析】用操场现在的面积减去操场原来的面积，就得到增加的面积。 操场现在的面积是（90+10）×（45+5）=5000?平方米， 操场原来的面积是?90×45=4050?平方米。 所以，现在的面积比原来增加?5000－4050=950?平方米。 例?2、一个长方形，如果宽不变，长增加?6?米，那么它的面积增加?54?平方米；如果长不变，宽减少?3?米， 那么它的面积减少?36?平方米。这个长方形原来的面积是多少平方米？ 【解析】由“宽不变，长增加?6?米，面积增加?54?平方米”可知，它的宽为?54÷6=9?米； 由“长不变，宽减少?3?米，面积减少?36?平方米”可知，它的长为?36÷3=12?米。 所以，这个长方形原来的面积是?12×9=108?平方米。 例?3、下图是一个养禽专业户用一段?16?米的篱笆围成的一个长方形养鸡场，求它的占地面积。 【解析】根据题意，因为一面利用着墙，所以两条长加一条宽等于?16?米。 而宽是?4?米，那么长是（16－4）÷2=6?米， 占地面积是?6×4=24?平方米。 例?4、街心花园中一个正方形的花坛四周有?1?米宽的水泥路，如果水泥路的总面积是?12?平方米，中间花坛 的面积是多少平方米？ 【解析】把水泥路分成四个同样大小的长方形（如下图）。 因此，一个长方形的面积是?12÷4=3?平方米。 因为水泥路宽?1?米，所以小长方形的长是?3÷1=3?米。 从图中可以看出正方形花坛的边长是小长方形长与宽的差， 所以小正方形的边长是?3－1=2?米。 中间花坛的面积是?2×2=4?平方米。 例?5、一块正方形的钢板，先截去宽?5?分米的长方形，又截去宽?8?分米的长方形（如图），面积比原来的正 方形减少?181?平方分米。原正方形的边长是多少？ 【解析】把阴影部分剪下来，并把剪下的两个小长方形拼起来， 再被上长、宽分别是?8?分米、5?分米的小长方形， 这个拼合成的长方形的面积是?181+8×5=221?平方分米， 长是原来正方形的边长，宽是?8+5=13?分米。所以， 原来正方形的边长是?221÷13=17?分米。 例?6、已知大正方形比小正方形边长多?2?厘米，大正方形比小正方形的面积大?40?平方厘米。求大、小正方 形的面积各是多少平方厘米？ 【解析】从图中可以看出，大正方形的面积比小正方形的面积大出的?40?平方厘米， 可以分成三部分，其中?A?和?B?的面积相等。 因此，用?40?平方厘米减去阴影部分的面积， 再除以?2?就能得到长方形?A?和?B?的面积， 再用?A?或?B?的面积除以?2?就是小正方形的边长。 求到了小正方形的边长，计算大、小正方形的面积就非常简单了。 例?7、求下面图形的面积。（单位：厘米） 【解析】这是一个不规则图形，不能直接求出面积，因此需要转换一下， 画一条辅助线，将其分解成两个长方形如图。 从右图可以看出左边长方形的长为?4?厘米，宽为?2?厘米，面积为?4×2=8?平方厘米。 右边长方形长为?3?厘米，宽为?1?厘米，面积为?3×1=3?平方厘米。 故整个图形面积为?8+3=11?平方厘米 例?8、下图中大正方形比小正方形的边长多?4?厘米，大正方形的面积比小正方形多?96?平方厘米。大正方形 和小正方形的面积各是多少？ 【解析】如图，把大正方形比小正方形多出的?96?平方厘米的图形分成一个蓝色的正方形和两个同样的灰色 长 方形。 可以求出蓝色正方形的面积为：4×4=16（平方厘米）； 则每个小长方形的面积为：（96-16）÷2=40（平方厘米）； 每个小长方形的长即所求小正方形图形的边长为：40÷4=10（厘米）。 所以，所求小正方形的面积为：10×10=100（平方厘米）； 所求大正方形的面积为：（10+4）×（10+4）=196（平方厘米） 实战演练 课堂狙击 1、有一块菜地长?16?米，宽?8?米。菜地中间留了?2?条宽?2?米的路，把菜地平均分成了?4?块，每一块地的面 积是多少？ 【解析】解法一：因为两条小路把把菜地平均分成了?4?快，所以每一小块长方形菜地： 长为：（16