母鸡优秀教学设计(有反思).docx

《母鸡》优秀教学设计（有反思） 1、能随文认识 7 个生字。 2、引导学生自读自悟，体会作者的情感变化；有感情 地朗读课文，感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟 大。 3、通过比较老舍两篇文章的特点，感悟作者的语言风 格，加强语言实践。 引导学生自读自悟，体会母爱的伟大，并通过比较老舍 两篇文章的特点，感悟作者的语言风格。 课件 1 课时 猫是一种很平常的小动物，可是在热爱生活的老舍先生 看来，却如同一个既可爱又淘气的孩子。那么，老舍笔下的 母鸡又是怎样的呢？这节课我们来学习老舍先生的另外一 篇文章《母鸡》 。板题，齐读课题。 1、出示词语：反抗 欺侮 凄惨 慈爱 如怨如诉疙瘩 可 恶 聋子 鸡雏儿一撮儿毛 师：老舍先生是地地道道的北京人，他的语言就有着浓 郁的“京味”，这也是他写作的风格。 2、这是一篇略读课文， 请自由读阅读提示， 看看提示， 给我们提出了怎样的学习要求： 作者对母鸡的态度是怎样的？ 老舍先生笔下的母鸡是怎样的？ 比较一下， 《母鸡》和《猫》两篇文章在写法上各有哪 些特点？ 1、自由读课文。 思考作者对母鸡的情感态度是怎样的， 找到作者直接写对母鸡态度的句子，用“ ”划出来。 2、学生汇报，课件出示两句话： 一向讨厌 不敢再讨厌 3、读这两句话，体会“一向” 、“不敢”，理解这是两种 完全不同的情感态度。 4、质疑：读了这两句话，你有什么疑问吗？ 自由读第