非“给予”类双宾动词的对外教学研究.pdfVIP

摘要 摘 要 双宾句是现代汉语日常交际较常用的句式之一，它也是对外汉语教学中的一个需要重 视的语法教学点。历年来双宾句以及双宾动词的研究也有很多，但目前来说对于双宾动词 的分类还并没有确定的定论，尤其是对非 “给予”类双宾动词的划分争议较多。但是无论 基于什么样的划分标准，我们都需承认“给予义”双宾动词在众多双宾动词中的核心地位， 非 “给予”类双宾动词只占其中的少部分。以孟琮主编的 《汉语动词用法词典》（1999年， 商务印书馆。）中收录的标有双宾用法的动词74个为例，其中非“给予”类双宾动词占6%， “给予”类双宾动词占94%。这其中还有一些还有一些未统计的非 “给予”类双宾动词。 即使，将目前在分类上有争议的其他小类非 “给予”类双宾动词统计在内，也仅占所有双 宾动词的一小部分，“给予”类双宾动词还是占较大的比重。在观察教材的编排和教师日 常的教学过程中，我们也发现教师和教材对于双宾句的教学内容和训练也偏重于 “给予” 类双宾结构。然而事实上，在工具书和教材中占少数部分的非 “给予”类双宾动词也有着 极高的使用频率和使用场合，并且 “给予”类双宾动词的用法与非 “给予”类双宾动词的 用法也并不完全相同，并不能生搬硬套。 本文基于孟琮主编的 《汉语动词用法词典》中收录并标注的有双宾用法的非 “给予” 类双宾动词，同时搜集了部分其他具有一定代表性的非 “给予”类双宾动词，通过系列研 究方法并结合现行 《大纲》要求的标准，考察了留学生在学习过程中产生的偏误，发现了 留学生们对部分非“给予”类双宾动词的掌握不太牢固，尤其是予取不明类和获知信息类。 而间接宾语和直接宾语的语序、跟动词经常搭配的词语的用法、和其他句法句式的区分以 及予取不明类双宾动词的用法是学生们学习的难点。 本研究收集整理了北京语言大学HSK动态语料库、暨南大学中介语语料库、部分对外 汉语教材、问卷资料等资源，对较典型的非 “给予”类双宾动词进行了一定程度的整理与 分析，通过偏误分析为教学实践应用提供了更多的可参考建议，也为教学策略和教学大纲 的改进提供更多了的参考意见。 关键词：对外汉语教学，非 “给予”类双宾动词，偏误分析，教学策略 I Abstract Abstract Double-object sentence is one of the more commonly used sentence patterns in daily communication in modern Chinese.It isalso agrammar teachingpoint that needsattention in the teaching of Chinese as a foreign language. There have been many studies on double-object sentences and double-object verbs over the years, but at present there is no definite conclusion about the classification of double-object verbs, especially the division of non-giving double-object verbsismore controversial.However,nomatter what the classification criteria are, we need to recognize the core position of give meaning dual-object verbs among many double-object verbs,andnon- givetype dual-object verbsaccount for only a smallpart ofthem. Take 74 Chinese verbs marked with double-object usage included in the Dictionary