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部编版语文五年级上册第六单元教案 本单元主题： 本单元的课文主要围绕 “舐犊之情， 流淌在血液里的爱和温暖” 这一主题来 编排 . 主要由《慈母情深》、《父爱之舟》、《“精彩极了”和“糟糕透了”》这三篇文章组成 . 目的是通过引导学生发现生活中父母对自己爱的不同表达方式，来感受到来自父母的爱 . 本单元重点： （1）通过具体的事件来表达情感 . 本单元的 3 篇文章都运用了具体的事件来表达父母对孩子的爱 . 如《慈母情深》中，通过介绍自己思想斗争、详细介绍母亲 的工作环境以及母亲对别人的不理解的回答， 体现出母亲对孩子的支持和爱；《父爱之舟》中，通过写父亲和 “我”住店、带“我” 逛庙会、背“我”上学、送“我”上学等事情，体现父亲对孩子的爱；《“精彩极了”和“糟糕透了”》中，通过 介绍父亲在生活中用 “糟糕透了” 和母亲用“精彩极了” 对孩子的不同评价方式，来体现来自父母的不同的爱 . （2）学习用恰当的语言表达自己的看法和感受 . 内容 教学要点 课时 教学建议 18 慈母 1. 通过了解课文内容，学习通过 2 课 把握课文内容，注重 情深 外貌、语言等描写来体现人物的 时 把握细节，通过细节描写 方法 . 来体会其中蕴含的深沉的 2. 体会细节描写中蕴含的深沉的 母爱 . 母爱，唤起热爱母亲的情感 . 19 父爱 1. 从课文中的具体描绘中感受 2 课 熟读课文，把握课文 之舟 到父亲对儿子的爱以及儿子对父 时 内容 . 用简洁的话概括事 亲的感激和崇敬之情 . 件内容，从小事中领悟人 2. 领悟以小见大的写法，领 物的情感 . 1/30 悟通过小事来反映人物情感的写 法 . 20* “精 了解课文内容，理清文章的 1 课 在朗读的基础上，把 彩极了” 脉络 . 通过对描写人物语言句子 时 握课文内容 . 把握人物语 和“糟糕 的体会，感受爱的不同表达方式 . 言描写，体会爱的不同表 透了” 达方式 . 口语交 1. 口语交际是以“父母之爱” 1 课 通过具体事例感受父 际 为内容 . 理解什么是真正的父爱 时 母的爱 . 母爱，建议父母改进方法 . 勇于发言，清楚表达， 2. 学会主动与人沟通，乐于 做到文明有礼 . 参加讨论，敢于发表自己的见解， 与人交流能尊重、理解对方 . 习作 会写题为“我想对您说”的 1 课 掌握书信的格式 . 用具 书信 . 重点是用充满感情的语言 时 体的生活实际、用充满感 表达对父母的情感，培养爱父母 情的语言来表达对父母的 的情感 . 爱. 语文园 1. 体会父母子女之间浓得化不开 1 课 学习习作中几种结尾 地 的感情 . 时 的方法 . 体会场景描写的 2. 学习文章的几种结尾方法 . 作用 . 学习写成长路上的 “第一次” . 3. 体会场景描写的作用 . 增加积累 . 4. 以“第一次”为主题，写片段 . 2/30 积累名句 . 《慈母情深》学习活动 教材分析： 《慈母情深》是人教版五年级上册的一篇课文，是作家梁晓声的名作 . 课文记 叙了母亲在极其艰难的生活条件下， 省吃俭用，不顾同事的劝说， 毫不犹豫地拿 钱给“我”买课外书的故事，从日常生活小事中表现了慈母对孩子的深情，以及 孩子对母亲的感激与敬爱之情 . 文章描写细腻，情感真挚，字里行间流露出浓浓 的亲情 . 课标要求： 1、能借助词典阅读， 理解词语在语言环境中的恰当意义， 辨别词语的感情色彩 . 2、联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果 . 学情分析： 学生比低年级学生注意力有了较大的提高， 特别是对感兴趣的事物可以做到较长时间的注意 . 本课内容贴近学生生活，有助于引发学生共鸣 . 学习目标： 会认“魄、抑”等 11 个生字，会写“辞、抑”等 12 个生字 . 理解“失魂落魄、震耳欲聋”等词语 . 通过品读对母亲外貌、 动作、语言描写的重点句、 段，体会母亲的慈祥与善良，以及母爱的伟大感人 . 感受“我”对母亲的感激、热爱与崇敬之情 . 学习重难点： 就课文的主要情节和细节， 引导学生注意从人物和环境的描写， 集中探究课 文是怎样表现“慈”和“深”的 . 学习准备： 3/30 多媒体课件 学习过程： 一、导入新课 同学们，我们学过的关于母爱的诗歌，大家还记得吗？（师生共同背诵《游子吟》） 母爱是伟大的，是值得赞美的 . 梁晓声是怎样赞美自己母亲的？就让我们走进课文——慈母情深去感受一下吧 . 板书：引读课题 二、初读课文，感知文意 自由朗读课文，读准字音，读通课文 . 这篇文章的主要内容是什么？在读的过程中想一想， 课文主要写了一件什么事情？ （这篇课文讲述的是贫穷、 辛劳的母亲不顾同事的劝阻， 毫不犹豫地给钱让 “我”买《青年近卫军》的事 . ） 三、