（沪教版）五年级上册数学教学反思-5.18 梯形的面积 (1).pdfVIP

梯形的面积教学反思 梯形面积的计算是在学生学会计算平行四边形、三角形面积计 算的基础上教学的。通过猜想、推导、实践等数学活动，发展空间 观念和推理能力，获得解决问题的多种策略，感受数学方法的内在 魅力。通过探索活动，激发学习兴趣、培养严谨、科学的学习态度、 勇于探索、乐于合作的精神，并感受数学与生活的密切联系。 本节课以图片导入，先复习多边形平面图形以及它们的面积求 法，总结方法为下面梯形面积的推导做铺垫，了解梯形的有关知识， 并作出猜想——梯形的面积可能和它的哪些条件有关，然后引导学 生动手实践，把梯形转化为已学过的图形，从而推导出梯形的面积 计算公式。这样就体现了本节课教学的难点让学生利用已有知识和 学习方法自主探究，发现并掌握梯形的面积计算公式。 带领学生回顾以前知识，（把一个平行四边形进行割补转化成一 个长方形，推导出平行四边形的面积计算公式；把两个完全一样的 三角形拼成一个平行四边形推导出三角形的面积计算公式。）然后教 师启发：我们能否也用转化的方法来推导梯形面积的计算公式呢？ 下面我们就来共同研究、探讨。本环节的设计，善于抓住新旧知识 的内在联系，数学思想方法的类比迁移，用循序渐进的启发性提问， 培养学生的发散思维。推导梯形的面积计算公式，在引导学生进行 操作时