如何营造良好的班级学习氛围[参照].pdfVIP

如何营造良好的班级学习氛围，对于一个班集体的建设而言是举足 轻重的。一般说来，学习氛围与德育是紧密相关的。良好的学风会 促进班级的德育工作。它不仅制约着学生个体行为的方式和习惯， 而且左右着学生品德的发展方向，从而对学生的品德形成和言行起 着潜移默化的影响，我认为只有平时正确地引导学生，形成 “严谨、 进取、求实、创新”的学习氛围，才能促进班级德育工作的有效开 展。 一、 目标引领 目标对人生有巨大的导向作用。今天的生活状态不是由今天决定的， 它是我们过去生活目标的结果，明天的生活状态也不是由未来决定 的，它是我们今天目标实现的结果。目标对每个人都有重要的意义， 可是很多学生至今却没有目标或只有一些无效目标。引导学生树立 目标意识，在班级管理中就能做到事半功倍，良好的学习氛围也就 不在话下了。 学生，首先要弄清为了什么而学习，也就是学习的动机和目标。有 的学生很茫然，认为那是父母的要求、老师的要求。这就需要教师 对其进行目标引领。这个目标，可以是短期的，也可以是长期的。 可以是下次考试的成绩、可以是与同学之间的关系改进、可以是自 己的理想或者人生目标。可以说，有了目标，才会有为之奋斗的勇 气和决心。 从哲学角度来说，学生树立目标、树立理想从而为之努力属于 “内 因”。我们经常说要内外因结合，那以下三点就属于 “外因”了。 二、文化建设 俗话说： “环境造就人。”一个班级的文化环境对于学生的熏陶是潜 移默化的，它对学生的成长起到很重要的作用。所谓班级文化，通 常是指班级内部形成的独特的价值观、共同思想、作风和行为准则 的总和。它是班级的灵魂所在，是班级生存和发展的动力和成功的 关键。可以说，班级文化是一门隐性课程，具有一种无形的教育力 量，它将有利于德育工作的顺利开展，因此班主任要十分重视班级 文化的建设。 班级文化教育对人的影响主要是通过各种活动对人的思想观念产生 影响的。班级文化团体包括班内组建的各类兴趣小组，如板报小组、 写作小组、体育小组、美术小组等。这些班级文化团体从文化和舆 论导向上影响着学生。因此，我们可以利用多种渠道增添各种文化 设施：如创办班级图书角、编写班刊、组建班级文学社、增设宣传 栏等。并在此基础上，引导学生开展各类活动 ，使得班级出现了一 派生机勃勃的景象，学生不断得到艺术的熏陶、哲理的启迪、榜样 的激励，从而受到一种潜移默化的教育。 人际环境对人的影响是通过人与人的交往，群体舆论的监督来实现 的，班级人际环境是班主任、任科教师、学生之间的相互关系构成 的。从某种意义上讲：人际环境是一种高级形式的班级文化，良好 的人际环境能使人心旷神怡。如果一个班级的班主任与学生、任科 教师与学生、学生与学生之间能相互理解、团结、帮助甚至能平等 地友好相处，那么就能形成一种使人奋发向上的气氛。 良好的人际环境不仅可以使人奋发向上，而且可以使班级形成良好 的集体意识，良好的集体意识是对学生思想品德的一种无形的、巨 大的力量。班主任要充分发挥协调功能，积极处理好五种关系：即 班主任与学生、任科教师与学生、班主任与任科教师、学生与家长 及教师与家长之间的关系。使班级形成了一股齐心协力，积极进取 的良好班风，产生了强大的凝聚力。 三、 班干培养 一个班级中，培养一支高素质，有能力，有担当，分工明确又具 有合作精神的班干队伍就显得尤为重要。它是加强师生间的沟通， 促进师生情感上的认同，提高班级管理效率，提升班级凝聚力的必 要保证。 从现代教育理念看，无庸质疑，班级管理工作中唱主角的应是班干， 一个班级的管理工作能否顺利开展，能否取得卓越成绩，很大程度 上取决于班干部的能力与作用，取决于他们能否把全班同学凝聚在 这个核心的周围。班主任要做的就是：当好导演，引导方向，梳理 矛盾，让班干部们在一次次实践活动中培养能力，学会相互信任， 并逐步树立威性，展现自我才能，为班级和科任老师服务的同时又 形成团队合力 ，最终提高班级管理效率，提升班级凝聚力和班风。 班干在一个班级里面应该起模范带头作用，尤其是纪律方面，一定 要严于律己，而班主任更应该对其严格管理。一方面注意定期召开 班干会议，总结以前的工作成绩和在工作中的失误，强化纪律要求， 加强工作方法的指导，讨论今后的工作目标与重点，开展批评与自 我批评，促进班级工作的发展；另一方面则通过民主评比的方式对