《鲧禹治水》的教学设计.docVIP

《鲧禹治水》教学设计 一、课文简介： 上古时代，中国闹洪灾，天神鲧同情人们的遭遇，盗天帝的息壤治水，却落了个身死而事未成的遗憾。大禹继承父志，依靠自己的智慧毅力和人类伟大的力量，历经十三年苦战，最终制服了洪水，成为万民敬仰的君王。二、教学目标： 1、通过关键词句体会英雄人物公而忘私， 身先士卒的精神， 征服大自然的决心，坚忍不拔的意志； 2、学习对比手法在人物形象塑造上的作用； 3、掌握文中的生字词； 三、课时安排：二课时 四、教学过程：第一课时 一、导入新课： 我们都看过 《西游记》、《封神榜》，知道那是一种神话故事。 那么，今天我们就来学习一篇文章，看看文中塑造的又是一 种怎样的人物形象，又是如何塑造的。 二、初读课文： 1、学生默读全文，用二十以内的字概括文章的主要内容； （大禹继承父志，历尽千辛万苦，制服洪水。 ） 2、朗读全文，分别体现出不同人物的性格和精神 A：学生自由读，老师单独指导、纠正； B：指名读，集体评论，指导； ：小组读，推选一人参加班级的朗读比赛。三、细读课文： 1、仔细读课文，看本文可以分几个部分，每部分的大意是 什么； A：鲧因同情人类的悲惨遭遇，盗天帝的息壤以治水，天帝 发现后将其处死，治水失败。 （ 1------4 自然段） B：大禹产自鲧腹，继承父志，依靠人类自己的力量，历尽 千辛万苦，最终制服洪水。 （ 5-------10 自然段） （