部编人教版道德与法治八下《国家尊重和保障人权》教研公开课教案.docxVIP

教学课时方案 课 题 单?元（课） 设计者 国家尊重和保障人权 第一单元第一课第二目??????????????课?时 单?位  1?课时 一、课程标准（相关） 知道中华人民共和国宪法是我国的根本法，是全国各族人民、一切国家机关和武装力量、 各政党和各社会团体、各企业事业组织的根本的活动准则，增强宪法意识。 二、学情分析（简要） 法治社会强调对公民权利的保护，而公民权利的基础是人权。八年级学生对人权往往只 有浅显的感性认识，对人权的具体内容、如何保障人权的落实等方面缺少深入透彻地理解和 法律体系上的掌握，甚至对人权有认识上的误区。本课的重要目标就是要学生知道尊重和保 障人权是我国的宪法原则，并且公民要从立法、行政、司法和法治宣传方面实现对人权的尊 重和保障，培养学生的人权理念和宪法意识。 三、教学目标（知识；能力；情感、态度、价值观） 知识：能说出人权的实质内容和目标，能了解我国人权的主体和内容都十分广泛，能懂得将 “国家尊重和保障人权”写入宪法的意义。 能复述国家在立法、执法、司法和守法等活动中尊重和保障人权的措施，能举例我国 人权事业取得的成就，能说出尊重和保障人权的意义。 能力：能澄清对人权知识的误区，提高辨别能力，初步形成客观完整的人权概念。 在日常生活中，能够以实际行动尊重和维护自己和他人的人权。 情感、态度、价值观：感受宪法对人权保障的重要性，领会宪法的原则和精神，增强宪法意 识。 四、教学重点、难点 重点与难点：如何尊重和保障人权 五、教学过程 1 思考和调整 教学环节 教师活动（教学内容） 学生活动????????????????（留白，供执 （板块） 教者填写） 出示：国际人权标记。 提问：1、你熟悉课件上的标记吗？ 根据教师提问，思考并小 导入新课 2、你认为什么是人权？ 组内讨论，举手回答问题。 导出新课——国家尊重和保障人 权。 版块一：尊重和保障人权是宪法原 则 1、出示：2004?年?3?月?14?日，十届 全国人大二次会议通过宪法修正 案，将“国家尊重和保障人权”写 入宪法。 过渡：虽然?2004?年我国才将人权纳 入宪法，但我国对人权的保护由来 已久。 出示：自新中国成立以来，我国人 讲授新课 权的发展历程。 2、出示：人权的实质内容和目标是 人的自由、平等地生存和发展。 出示：《中国人权建设典型案例武 汉园博园建设》。 因为它的建设解决了垃圾填埋 场引起的环境污染问题，使周边?10 万居民的生存权得以保证。周围有 15219?户拆迁人家搬进了新楼房， 与绿色园博比邻而居，老百姓更好 地拥有了居住权。园博园建成后， 2 周边居民的就业率大幅提高，居民 在家门口就找到了工作，体面地就 业，有尊严地生活。建园?3?年间， 周边居民提出约?5000?条建议被采 纳，这充分尊重了居民的参与权。 提问：武汉园博园的建设使周围居 民的哪些权利得到了保障？ 请学生回答问题并指引学生总结我 国人权内容包括平等权和人身权 利、政治权利，也包括财产权、劳 动权、受教育权等经济、社会、文 化方面的权利。 小结：我国人权内容广泛。 提问：这些权利的主体是哪些人 呢？ 学生回答权利的主体包括妇女、儿 童、残疾人、我国公民等。 追问：外国人是否享有人权？ 小结：人权主体不仅包括我国公民 还包括外国人，而且人权主体不仅 有个体，还有集体。我国人权主体 广泛。 版块二：如何尊重和保障人权 《播放视频：?中国人权法治化保障的 《 新进展》白皮书 提问：请同学们谈谈我国是如何保 障公民人权的，能否举例说明。  学生思考问题、总结归纳， 举手回答问题。 观看视频，思考问题、四 人小组讨论?5?分钟并派小 尊重和保障人权从四个方面入手： 组代表分享讨论结果。 【立法】 3 出示：①2004?年?3?月?14?日，十届 全国人大二次会议通过宪法修正 案，将“国家尊重和保障人权”写 入宪法。 ②2012?年?3?月?14?日，《刑事诉讼 法》修正案将“尊重和保障人权” 写入刑事诉讼法基本任务，体现惩 治犯罪与保障人权并重，标志我国 人权保障的显著进步。 ③2017?年?3?月通过的《民法总则》 彰显以民为本，立法为民的法治理 念，是中国人权法治保障的里程碑， 是当代中国新的人权保障书，是我 国人权保障制度建设的新进展和新 成就。 小结：尊重和保障人权是现代法治 国家立法活动的基本要求。我国宪 法规定了公民享有的广泛的基本权 利，法律进一步明确了公民享有的 各项具体权利，规定了侵害权利的 法律责任。 【行政】 《出示：“最多跑一次”的前世今生》。 《 “以前办理出入境证件，至少?4?次 才能办好。自从浙江提出‘最多跑 一次’服务理念后，现在?1?次就能 办成。希望通过中国侨联对浙江省 委、省政府推出便民措施表达感 谢。”这是厄瓜多