引领方向 指导实践.docVIP

精品文档（可编辑） 值得下载 引领方向 指导实践 近年来，语文届教学流派纷呈，百花齐放，让人眼花缭乱。让大多数的语文教师无所适从，不知如何是好。《语文课程标准》提出的语文课程四个基本理念，全面提高学生的语文素养，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课程。这给语文教学及广大的语文教师指明了方向，给语文教学的具体实践给予了指导。纠正了近年来语文教学实践中存在的一些认识上的偏差和操作中出现的一些问题。 语文不仅具有工具性和人文性，还是其它学科的奠基者。因此，作为语文教师，应致力于学生语文素养的形成与发展。所以在课堂实践中，要注重双基的落实和训练，只有这样，才能使探究性学习不只是流于形式，使得学生的学习方式、学习习惯得到了改变，语文素养得到了提高。 人们在社会生活中是互相依存的，上下左右前后的人们之间都有着千丝万缕的联系，独立于联系之外而生活的人是不存在的――除了漂流在孤岛上的鲁滨逊之类，因而合作共处就显得非常必要。课堂教学应该培养这种精神。合作学习的形式可以是自由式合作，课堂上争辩气氛非常热烈，辩手之外的“亲友团”也跃跃欲试，既争辩又合作，语文智能和表现能力得到很好的培养。 课堂上，学生是主角，让他们激情飞扬，演绎着课文中的每一个角色；生活中，他们更是学习的主人，积极参与到学校的每一项活动，抓住语文学习的每一个瞬间，