陶行知“求真”思想如何应用到小学语文教学的研究-精选教育文档.docxVIP

陶行知“求真”思想如何应用到小学语文教学的研 究 “千教万教教人求真，千学万学学做真人。”这是现代著名 思想家、教育家陶行知先生的教育理念的核心。教育的最终目标 总是朝着“真”“善”“美”的方向努力，而陶行知的教育理念 更加认定“求真”是教育最基础的形式，这对于当代从事一线教 育的老师们具有重要的指导作用。 一、“求真”理念的核心思想 （一）教师教人要求真 教师是知识的引导者，特别是小学语文教师更是担当了学生 启蒙老师的重要责任，陶行知思想的“千教万教教人求真”说的 就是教师们的职责，想要完成这样的教学目标，需要教师们在 平?r?的教学过程中培养以下三种特质。 1.教师需要有真知灼见。教师不同于书本的最重要的区别， 就是教师是人，是有自己思想和独立见解的。当然，教师肩负着 育人知识的重要任务，需要开阔自己的知识面，广阅群书，在吸 收别人的优秀观点之后能够为我所用。但是教师不是一个简简单 单的中介者，只负责将书本上各种知识原封不动地搬到学生的面 前，他需要对待事物有自己独到的见解，不能仅仅只是依附于书 本，更重要的能力是要将书本上的知识吸收完之后，融合自己的 观点和意见，然后将它们转化给学生。针对学生现阶段需要的， 去粗存精，把握施教时机和内容。因为教育本身就是在不断地在 发展和进步当中，教材也在一套一套的更迭，只有教师拥有自己 的真知灼见，才能够摆脱教材的束缚，真正吸引学生。试想一下， 如果一个教师上课就只是会照着课本讲课，那学生自己就可以在 家里自学了，根本不需要到学校来上课，这样的课堂无疑就会让 学生失去学习的兴趣，交出来的学生一般也没有自己的主见，丧 失了去伪存真、求是创新的能力。 2.多说真话，少说假话，勇驳假话。育人的核心思想就是拒 绝一切虚假，把事物最真实的一面展现给别人，教会学生追求真 理的思想。教师要以身作则，想要教导学生有求真思想，首先教 师自己必须要做出榜样，多说真话，少说假话，拒绝一切伪君子 的品质。当代的教育也都一致认为，治学的目的就是利用外部条 件来调动学生的内在动因，主体的内在动因的确很关键，但是良 好的外部条件也是必不可少的。良好的学习氛围、完善的教学设 备，还有身边经常接触的人和事都会对学生们产生潜移默化的影 响。小学的学生们思想都比较单纯，大部分都是一张白纸，教师 们应该把握好这段时期，以身作则，给孩子们树立好榜样，讲真 话，求真知，做真人，让孩子从小就在这样的教育下耳濡目染， 做一个真实而内心强大的人。 3.多去发现学生身上的“真美”。教师们不仅仅在教育方式 上要求真，有自己的真知灼见，多说真话，少说假话，还应该善 于发现身边的真，善于鼓励学生去发现身边的真美。因为只有善 于发现学生身上求真的特质，才能够鼓励和吸引大家去“学 真”。学生在老师的心中都是天使，是可爱善良的，每个学生不 管成绩如何，都有自己独特的优点，这些东西就需要教师们在日 常的教学生活中一一去发现。善于发现学生身上的“真美”，就 能够让他们顺应自己的本性，内心有足够的勇气去接受和面对自 己的其他缺点，扬长补短，让学生们不再害怕，有信心成为一个 求真的人，这样影响孩子一生的教育才是成功的教育。 （二）学生应该学会做真人 在求知的道路上，不仅仅需要教师的努力和帮助，还应该对 学生提出要求，那么学生应该从哪几个方面来着手学习，才能够 成为一名真人呢？ 1.要学好基础知识，拥有真才实学。陶行知的思想理论认为， 判定一个人是否成才，不是看他所学的知识的渊博，而是在于他 的才能是否真实。这也就是说，评价一个人真学问的标准，在于 这些知识是否是经过了自己的刻苦学习和亲身实践得来的，只有 经过自己的亲身实践获得的知识才称得上是自己的真才实学。学 生光有很全面的教辅资料，参加了很多的课外补习班，这些都不 足以成为真才实学，只有当他们将书本上的知识融会贯通，将老 师所教的技巧、知识点、学习方法深刻理解，真正为自己所用的 时候，才能转变成为自己的真才实学。 2.有真作为。教育的最终目的，从来就不是帮助学生升官发 财，让他们凌驾于万人之上，学生们多数都来自普通家庭，他们 所学的知识，就是帮助他们今后有足够的力量和资本，去认清这 个社会，并且将这个社会建设得更加美好。所以做真人，就是要 让学生们养成谦卑的心态，做一个对家庭有责任感，对社会有用 的人，不管今后身处于什么样的社会地位，都不应该忘记为社会、 为人民贡献出自己的一分力量。 二、如何将“求真”理论运用在小学语文教学中来 当今这个社会已经处于快速发展的阶段，面对日新月异的外 部环境，教师们如何利用现有的资源培养出新时期综合发展型人 才，是教育的头等大事。小学语文课堂教学是重点的课程教学， 如何利用“求真”理论运用到实际的教学中来是关键。 （一）故事教学 小学语文教材中，经常会有成语典故的文章，