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人教版二年级语文上册教学计划 一、班级情况分析 本学期；本班学生 50 人. 经过一年的语文学习；学生已经认识了好多生字；积累了一些词汇；语言能力得到了一定的发展 . 但部分同学学习没有自觉性；依赖性较重；所以班级中学习成绩层次分明 . 对于这部分学生有待于今后教学中采取多种方式；激发其学习积极性；引导其主动地发现、探究 . 使他们感到学习语 文的快乐；进而不断产生学习的动力；并逐渐使学习成为自身发展的需要 . 另外一方面；大部分学生已经能遵守课堂纪律；积极发言；按时完成作业；逐步培养正确的学习习惯 . 但仍有一部分学生的书写习惯差；纪律意识不强；对学习不在意；经常忘写作业；上课做小动作等 . 尤其是班级里的几个特殊学生；由于先天智力存在不足导致学习和习惯培养上的障碍 . 这部分学生仍需要不断地加强习惯教育和智力启蒙；尽可能地在学习上达到合格要求 . 本学期的语文教学 教育任务还是十分艰巨；重在培养学生的学习习惯和语文学习的能力 . 尤其是学 生的书写习惯要花时间纠正、培养；学写一手端正、美观的铅笔字 . 另外还要引导学生多背诵中华古诗文； 养成每日阅读书籍的习惯； 注重课外识字的能力培养；逐步提高学生的语文素养 . 二、教材分析 教材内容比较贴近儿童生活； 体现时代特点； 具有一定的德育价值 . 各部分相互联系；构成一个有机的整体 . 识字课的形式多样；有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等 . 全册课文内容丰富；体裁多样；语言生动；对学生有较强的吸引力 . 本册课文不再全文注音；多音字随文注音；生字在当页文下列出；注有汉语 拼音并配有赏心悦目的背景图；以引起学生的注意 . 本册教材仍然坚持“多编少 搬”的原则；所编选的课文；仍然体现内容丰富、充满情趣的特点 . 本册课文语 言规范；浅显易懂；便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练 . 插图 精美；富有童趣；便于帮助学生理解课文内容；培养其形象思维能力 . 三、教学目标 1、学习习惯 1）继续掌握正确的读写姿势；并养成习惯 . 2）继续培养专心倾听的习惯；养成认真写铅笔字的习惯. 3）培养勤于朗读背诵；乐于课外阅读的习惯 . 2、汉语拼音 （ 1）继续巩固汉语拼音；利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话 . 2）认识大写字母；能熟记《汉语拼音字母表》 . 3、识字写字 1）准确认读 450 个生字；会写 350 个生字 . 2）能按笔顺正确书写、默写生字 . 能按字的结构把字写端正、匀称 . 4、口语交际 1）能认真听别人讲话；听懂别人说的一段话和一件简单的事. 2）能在看图或观察事物后；用普通话说几句意思完整、连贯的话. 3）能当众说话；做到口齿清楚；语句完整；有礼貌 . 5、阅读 （ 1）继续学习正确、 流利、有感情地朗读课文 . 能背诵指定的课文 . 能复述课 文 . 会分角色朗读课文 . 2）能联系语言环境和生活实际；理解常用的词语的意思. 3）能借助语言文字理解课文内容； 想像课文所描绘的情境； 知道课文的大 意 . 6、写话 1）能运用学过的词语写句子；能理顺次序错乱的句子 . 2）学习按一定的顺序观察图画和简单的事物；写几句连贯的话. 3）学会“祝贺”、“购物”、“待客”等方面的言语交际的本领；能用几句连贯的话把有关的内容写下来 . 4）学习使用逗号、句好、问好和感叹号 . 四、教学重难点 1、认识 450 个字；会写 350 个字 . 要求认识的字能读准字音；结合词句了解意思；不作字形分析；不要求书写 . 要求会写的字能读准字音；认清字形；理解意思；正确书写；练习在口头和书面表达中运用 . 有主动识字的愿望；在生活中自主识字 . 养成学生良好的写字习惯；书写要规范、端正、整洁、美观 . 2、喜欢阅读；对阅读有兴趣； 学习用普通话正确、 流利、有感情地朗读课文 . 能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段 . 3、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识； 能认真听别人讲话； 听懂主要内容；能主动与别人交谈； 讲述简短的故事和见闻 . 说话时态度自然大方；有礼貌 . 五、教学措施 1、让学生借助汉语拼音读准字音； 分析记忆字形； 看图或联系上下文理解词 义 . 发挥创造性；设计活泼多样的教学方法；在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字 . 注意纠正学生的写字姿势；培养良好的写字习惯 . 2、重视朗读指导；采用多种方法；每篇课文都要给学生充分朗读的时间；充 分利用插图；联系生活实际；帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思. 3、注意每组教材在内容上的联系；从整体上把握教材内容；设计教学方案；创造性地使用教材 . 4、教学时；教师要充分发挥“学习伙伴”的作用；借以引导学生认真思考； 展开丰富的联想和想象；积极参与交流