第一章信息素养概述.ppt

信息素养诞生背景 信息素养的内涵 信息素养的培养和获得 西方和我国信息素养标准;课下作业;1.1信息素养概念与内涵;1.1信息素养概念与内涵;1.1信息素养概念与内涵;1.1信息素养概念与内涵;1.1信息素养概念与内涵;1.1信息素养概念与内涵;1.1信息素养概念与内涵;1.1信息素养概念与内涵;1.1信息素养概念与内涵;1.2信息素养的内涵;1.1信息素养概念与内涵;张亚莉观点总结;柯平教授观点总结;陈维维、李艺信息素养三个层次;信息素养内涵概括;信息素养包括内容;1.3信息素养的获得和培养; 信息素养的培养必须具备一定的条件： （1）完备的硬件设施基础 （2）充足的信息源是知识驿站 （3）高素质的师资是关键 （4）大学生自身的需要 信息素养培养应该根据其特点，从信息处理和运用能力入手，培养“自我超越”的创新本领，从而实现信息向知识转化、知识向能力转化、能力向技术转化的不断飞跃。信息素养培养将成为当代社会的一种普遍的学习生活方式。 ;1.2具有信息素养能力的重要性;1.2具有信息素养能力的重要性;久隆e-learning平台;1.2具有信息素养能力的重要性;1.2具有信息素养能力的重要性;1.2具有信息素养能力的重要性;1.2具有信息素养能力的重要性;1.2具有信息素养能力的重要性;1.2具有信息素养能力的重要性; 1.2具有信息素养能力的重要性 1.2.5信息素养与终生学习 ;1.3高等教育信息素养能力标准 ;1.3高等教育信息素养能力标准 ;1.3高等教育信息素养能力标准 ;1.3.4 美国的信息素养和高等教育（Information Literacy and Higher Education） 在美国，培养毕生的学习习惯是高等教育的主要目标。通过培养个人推理和批判的能力，通过帮助他们建立学习方法的框架，高等院校为他们将来在事业上继续发展，做有知识的公民和社区成员奠定基础。信息素养是毕生学习的重要组成部分。信息素养能力把学习延伸到课堂之外，在个人开始实习，接受第一个职位，在生活中担负更多的责任的过程中得到练习。由于信息素养提高了学生评价，管理和使用信息的能力，几个地区性和学科性的认证组织把信息素养作为大学生教育的关键成果。;1.3.4美国的信息素养和高等教育（Information Literacy and Higher Education） 把信息素养融合到大学课程、学科与服务和管理中要求教员， 图书管理员和学校领导之间的协作。教员通过讲课和引导讨论创造学习环境。他们也会鼓励学生探索未知世界，指导学生满足信息需要，并且观察学生的进展。大学图书馆员协调智力资源的评估和挑选；整理和维护图书馆馆藏并提供多种信息搜索工具；教授学生和教员信息搜索的技巧。学校领导应为这种协作和所有启动信息素养课程的人员培训和发展创造条件，筹划和维持信息素养课程。;1.3.4美国的信息素养和高等教育（Information Literacy and Higher Education）;1.4因特网存在的问题