小学美术_漂亮的瓶子教学设计学情分析教材分析课后反思.docxVIP

漂亮的瓶子》教学设计 一、教学内容 了解瓶子对称的特点， 掌握对称折剪的方法， 用自己喜欢的图案 和色彩来装饰变化。 二、教学目标 知识目标 ：通过欣赏与感受活动， 了解瓶子艺术的造型特点及其 美化方法。 能力目标 ： 1、掌握瓶子对称特点的折剪方法，能较顺利地剪出一个造型好 看的瓶子，并能进行美化与装饰。 2、通过折折、剪剪、画画、玩玩，提高学生的动手能力。 情感目标 ： 1、提高学生的审美创造能力和审美评价能力。 2、培养学生对美术活动的兴趣。 三、教学的重点与难点 重点：瓶子特点及其艺术魅力的感受及瓶子对称造型剪法。 难点：如何使瓶子美观。 四、教学方法 直观教学法、情景教学法、合作交流、引导探究法 五、课前准备 教师：自制课件、四个装有瓶子的“宝藏” 。瓶子一家人。 学生：剪刀、卡纸、彩色笔、油画棒、双面胶 六、教学过程 （一）课前交流 在和学生亲切愉快的交流中， 检查其学具准备及摆放情况。 并 在轻松愉悦的情绪里，自然引导至课堂。 （二）激趣导入 认识朋友是很让人高兴的一件事。 今天，老师要介绍特殊的一家 人跟大家认识。 师：爸爸（又高又壮的瓶子）今天穿得真帅，因为，他要带着妈 妈（一个曲线优美的瓶子） 去参加一个宴会， 宝宝（可爱讨巧的小瓶） 知道了，哭着，闹着也要跟着， 奶奶（一个颜色沉静， 造型古朴陶瓶） 听到哭声，弯着腰，一颤一颠的追出来：等一等，等一等，去可以， 得加件外套，还得要把哭脸变成笑脸 . 。 （利用装扮性格特征鲜明的瓶子， 使学生对瓶子的外形特征有个生动 形象的认识，引其奇，增其趣。 ） 师：同学们，你们看，这一家子，都是什么呀？ 生答：瓶子。（学生回答后教师板书：瓶子） 师：瓶子跟我们人一样，有各种各样的形状和特征。请同学们观 察一下，看看这一家人 1. 哪个是长脖子？ 2. 哪个又是个宽肩膀？ 哪个瓶子又高又壮，特别魁梧？ 哪个瓶子是个大肚子？ （使学生在愉悦的情绪里，观察并感受瓶子外形的千姿百态。 ） 引导学生观察后师总结： 这一家人的特征都不一样。 你喜欢瓶子 这些各种各样，漂亮的形状吗？ 学生在回应的时间，教师完整课题。添加：漂亮的。完成课题。 （三）探究新知 1. 与同学一起开启寻宝之旅。边引领同学做情趣动作，边呼喊 “芝麻开门”的咒语，开启课桌上的“宝藏”。在宝藏打开，学生惊 喜的发现到宝藏里的纸瓶子时， 引导学生观察并讨论： 这些纸瓶子是 怎么做的？ （学生直观的感受对称的左右一样。 ） 学生观察后得出对称方法结论后， 教师继续设疑： 对称？怎么折？ 画整个瓶子还是瓶子的一半？ 0，对折一个试试。（对着好了的，举起 来，让老师看一下） 师：“哦，我学会了，是边对边，角对角。我还发现，有的是横 着折，有的是竖着折，像这样竖着折的，大致可以剪出一个什么形状 的瓶子？ （引导学生主动参与到学习活动中来， 初步尝试对折剪的基本方法。 ） 生：又细又高。 师：横着对折呢？ 生：又胖又矮。 2. 教师演示，用对折的方法剪瓶子。 借助课件演示： 刚才老师剪的瓶子站在了大屏幕上， 来到了桃 花园里， 看见美丽的桃花向它微微笑着， 它心里非常羡慕桃花可以这 么美丽。忽然，一阵风吹来，花瓣纷纷落下， 一朵，两朵，许多。。。。。。 落在瓶子身上。这是春天送给瓶子的什么呀？生：礼物。 （这个环节的设计， 使装扮花瓶变得简单而有趣， 调动了学生多种感 官，在美美的情绪里，积极的生出创造美的欲望。 ） 师继续激趣： （1）那要是冬天呢？小花瓶会收到什么礼物？ 生答：雪花。 （2）那要是夜晚呢？它会送给花瓶什么礼物？ 生答：星星，月亮。 （3）那你有什么礼物要送给小花瓶？ 生答：花朵，桃心，五星，蝴蝶结。 。。。。 刚才装扮的小花瓶，是桃花非常自由地洒落下来，我们称这种 形式为自由形式。一会儿， 你们可以用这种形式来做你的小花瓶，彩 笔画或彩纸贴的方法都可以。 课件演示中心形式， 夸张形式的装扮方法。（结合低年级学生的 心理特点，利用直观有趣的设计和演示，创设情境，获取创作灵感， 解决重点和难点。） （三）欣赏升华 1. 看到同学们对千姿百态的瓶子这么有兴趣， 还有一些好看的瓶 子也吵着闹着要跟大家见见面， 你们想不想看看它们？在认识它们的 同时，你们也要仔细的观察它们不同的形态，图案和色彩，它们美在 哪里？给你什么感受？（通过课件展示，教师边讲解，使学生感受到 瓶子的造型，装饰手法千变万化，美不胜收。拓宽学生的创作空间） 2. 引领学生欣赏同龄学生作品， 提升学生的艺术感受能力和审美 能力的同时，使学生更加增强了创作一个漂亮花瓶的信心和信念。 （四）学生创作，教师巡视指导 1. 艺术实践要求：剪一个造型美观，对称形的大瓶子，并以自己 喜欢的图案进行美化装饰。 （启发学生交流自己的想法，把自己的创意和想法跟同