（沪教版）五年级上册数学教学反思-5.17 三角形的面积 (1).pdfVIP

《三角形的面积》课 后 反 思 《数学课程标准》指出：有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探 索与合作交流是学生学习数学的重要方式。因此，本节课的教学目标不仅仅是让学生掌握基础的 数学知识，形成基本的数学技能，而是为学生提供了现实的、有意义的、富有挑战性的学习内容。 让学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流，满足多样化的学习需要，有效地提高 了学生的数学思维能力和解决实际问题的能力，同时也使学生的情感与态度得到了充分发展。所 以我确定本节课的主题是：让学生在探究思维中主动学习。 《三角形面积》这一课，是在学生充分认识了三角形的特征及掌握长方形、正方形、平行四边 形面积计算的基础上学习的，其公式推导的方法与平行四边形面积计算公式的推导方法有相似之 处，都是将图形转化成已经会计算的图形，探索研究图形与已学图形之间的联系，从而找出面积 的计算方法。五年级的学生已具有一定的逻辑思维，更乐于自主探索知识的来源。由于学生已学 过长方形，正方形，平行四边形的面积计算，在上述学习过程中，通过操作，实验，探索等积累 了探讨平面图形面积计算公式的基本方法，这些都为自主研究，探索 “三角形面积的计算”这一 新的学习任务创造了必要的条件.所以在教学这节课，我是按提出问题、寻找思