第三章学习的基本理论(精品).pptVIP

第三章、学习的基本理论;第一节 学习的实质与类型;二、学习的一般分类;第二节 联结学习理论;桑代克的“迷箱”实验;准备律 （P136）;二、巴甫洛夫的经典条件作用论; 在巴甫洛夫的实验中，他将狗置于经过严格控制的隔音实验室内，食物通过遥控装置可以送到狗面前的食物盘中。狗的唾液分泌量通过仪器可以随时测量并记录。实验开始之后，首先向狗呈现铃声刺激，铃响半分钟后便给予食物，于是可观察并记录到狗的唾液分泌反应。当铃声与食物反复配对呈现多次后，仅呈现铃声不出现食物时，狗也会做出唾液分泌反应。 ;（经典）条件反射(CR)：;消退 （P136）;三、斯金纳的操作性条件作用论;斯金纳的操作条件反射;A：斯金纳认为：这种先由动物做出一种操作反应，然后再受到强化，从而使受强化的操作反应的概率增加的现象是一种操作性的条件反射。 B：这种反射与巴甫洛夫的经典性条件反射不同。经典性条件反射是由条件刺激引起反应的过程，写成公式是S→R；而操作性条件反射是首先做某种操作反应，然后得到强化的过程，写成公式为R→S。 C：斯金纳进一步提出，人和动物有机体有两种习得性行为：一种是应答性行为，通过建立经典式条件反射的方式习得，其条件反射处于刺激型；另一种是操作性行为，通过操作式条件反射获得，其条件反射属于反应型。据此，进一步提出两种学习：一种是经典性条件反射式学习，另一种是操作性条件反射式学习。两种学习形式同样重要，而“完好的有机体行为大部分是操作性的”，因此操作式学习则更能代表实际生活中人的学习情况，反应型的条件反射比刺激型的条件反射在学习过程中更重要。;操作条件反射的基本规律:;操作条件反射(UR)：;10、在经典条件反射中，一项关键性因素是（ ） A：强化 B：刺激 C：反应 D：评价 11、一个已形成的可以改变的联结，若加以应用，就会使这个联结增强。是指（ ） A：效果律 B：准备律 C：失用律 D：应用律 12、下列属于操作条件反射的现象是（ ） A：望梅止渴 B：“一着被蛇咬十年怕井绳” C：举一反三 D：因讲礼貌被赞扬，??成文明礼貌的行为方式;简答： 1、桑代克提出的三条基本学习规律是什么？ 桑代克根据对动物的研究，提出三条基本的学习规律： （1）准备律：当任何传导单位准备传导时，经过传导就引起满足。当任何传导单位不准备传导时，勉强传导就引起烦恼。 （2）练习律：包括应用律和失用律： A：应用律：一个已经形成的可以改变的联结，若加以应用，就会使联结增强。 B：失用律：一个已经形成的可以改变的联结，若不应用，就会使这个联结减弱。 （3）效果律：在情境与反应之间建立可以改变的联结，并发或伴随满足的情况，联结力量就增强；当建立时，并发或伴随烦恼的情况，联结力量就减弱。;简答： 2、经典条件反射和操作条件反射的异同 （1）、相同点： A：两者实质都是刺激与反应联结的形成 B：两者形成的关键都需要通过强化。不同的强化方式效果不同，因此它们在本质上是相同的，都依赖于强化。 C：有关条件反射的一些基本规律（消退、恢复等）对两者都起作用。 （2）、不同点： A：就条件反射产生的实质（刺激与反应之间的关系），经典条件反射的顺序是“无条件刺激”在“反应”之前；而操作条件反射相反，“反应”在前，“无条件刺激”在后。 B：从个体反应的性质来看，经典条件反射中的条件反射和无条件反射极其相似。但操作条件反射中却截然不同。 C：从条件反射的发生来看，经典条件反射中条件是诱发性行为，是被动的，是反应性行为；二操作条件反射中条件则属于自发性行为，是主动的，是操作性行为。 （经典条件反射中动物往往是被动接受刺激，而在形成操作条件反射过程中，动物是自由活动的，通过自身的主动操作来达到目的。;四、加涅的信息加工学习理论;;一、苛勒的完形顿悟说 （一）经典实验：黑猩猩取食物 （二）完形-顿悟说的基本内容： 1.学习是通过顿悟过程实现的 2.学习的实质是在主体内部构造完形 ;苛勒的“顿悟”试验;高斯的“顿悟”;Katon的试验;1、顿悟是格式塔学派的专业术语。和桑代克的“试错”学习理论不同，格式塔学派强调的是“顿悟”。格式塔学派强调经验和行为的整体性，反对行为主义的“刺激－反应”公式，认为整体不等于部分之和，意识不等于感觉元素的集合，行为不等于反射弧的循环。 2、 我们以前上学时，有无类似的经验呢？有一道题，你怎么也想不出来，上午上课在想，下午也在想，于是晚上带着这个问题睡觉了，早上起来，突然灵光一闪，答案找到了。这个过程就顿悟。 3、六祖慧能的“菩提本无树，明镜亦非台，本来无一物，何处惹尘埃”也是强调“顿悟”。教育中也是类似，你没有必要解