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安徽师范大学硕士学位论文 sTEM在小学科学教学中的实证研究 摘要 (mathematics)四门学科首字母的简称，是跨学科的整合型课程。近些年STEM 教育在我国兴起，为了培养综合型人才，这种跨学科的整合课程将成为我国科学 课程改革的趋势。在小学科学课堂上进行STEM课程的实施，不仅可以提高学 生的动手能力，还能提高学生解决问题的能力，促进STEM素养的形成。STEM 教育在我国掀起一片热潮，成功引入国内学校的课堂教学，提升学生综合运用多 学科知识解决问题的能力具有重要意义。因此，本研究试图从教学入手，通过教 学案例的实施探查学生的STEM素养，以期为小学科学教学提供一些参考。 本研究在综述已有STEM教育理论研究和STEM教育实践研究的基础上， 分析学习者的特征并设计四个教学案例，将其应用于教学研究。教学活动结束后， 进行教学效果的分析，通过测试卷检测实验班与对照班的差异，利用SPSS21．0 进行数据统计分析，探查学生思维逻辑能力和STEM素养的差异。借助课堂观 察、访谈和兴趣调查问卷进行定性分析。通过定量与定性相结合的研究方法分析 学生STEM素养的形成，得出如下结论：一、结合STEM设计了四个课程案例； 二、基于STEM的小学科学教学满足了学生动手做的课堂体验；三、基于STEM 的小学科学教学能提高学生学习科学的兴趣；四、基于STEM的小学科学教学 能提高学生的STEM素养；五、基于STEM的小学科学教学能提高学生解决问 题的能力。基于研究结论，建议小学科学教师应基于真实情景或问题进行教学， 建立丰富的基于STEM的科学课程案例库，加强STEM教师培训，开展本土化 的STEM课程。 关键词：STEM教育；STEM素养；小学科学；科学教学 ————窒堂堕翌奎兰堡主兰垡笙苎 An ofSTEMin Empirical Science Study in Teaching Schools Primary Abstract STEMisthe abbreviationofthefirstfour lettersof and mathematics． science，engineering anditisan interdisciplinaryintegratedcurriculum．Inrecent educationhas years，STEM emerged inChina·Inordertocultivate comprehensivetalents，this coursewill interdisciplinaryintegration become thetrendofscience curriculumreform inChina．The oftheSTEM implemenration curriculuminthe scienceclass elementary not the