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如何在教会学生知识的基础上教会学生学习 小学教师常被称作启蒙老师。刚入学的小学生就像一张白纸，等着老师去上面作画，这时候的老师在白纸上画的是汉语拼音——作为一名中国人，这是识字最关键的一步。等我们在白纸上画满了汉语拼音的时候，我们已经完成了学习的第一步，接下来依照汉语拼音识字，在识字的过程中要教会学生认识汉字的偏旁部首、结构、笔顺、笔画，再教给学生利用汉语拼音识字的方法——声、韵、调如何结合认识中国汉字——这是学习的第二步。 然而未来社会不仅需要学生获得知识，还需要学生能自如地运用知识，为此，学生掌握了汉语拼音、汉字的识字方法后，还要教会学生自主地利用掌握的知识主动学习。如何教会学生学习知识，我认为可从以下几方面做起： 一、指导学生掌握基本的学习方法 ???? 初入学的小学生最关键的是教师要教给学生学习的方法，学习方法是学生获得知识经验的过程，也是学生感知事物、理解和掌握知识技能、发展智力与非智力个性心理因素的过程。每项知识技能的获得都是通过感知、理解、巩固、运用实现的。小学生直观性比较强，要让他们在获得知识的基础上将获得的知识运用于实际，进行实践，以形成良好的学习方法。教师在教学中要指导学生掌握科学的学习方法，让学生乐学、爱学、好学、会学。首先，学习方法是学生实现学习任务的手段和途径，是学生获得知识技能、明白事物道理和发展品德、智力、体力过程中所采取的基本思路和非智力心理活动，教师在教学中要引导、指导学生学习，教给学生记忆知识的方法（如汉语拼音中的b、p、d、q的记忆方法，b可记为右下半圆b、b、b等、ou、uo、ei、ie等的识记认读方法）、识字中的部首的识记方法，以及掌握获得知识途径和知识运用的方法等。教师要把指导学生学习、教会学生学习放在重要的位置。另外，学生在学校的时间及知识的获取都是有限的，更多的知识需要学生在社会实践中学习。从这一点说，未来社会的文盲不再是不识字的人，而是不会学习的人。教学的目的是为了不教，教师要成为学生学习的诱导者、组织者、指导者、检查者和总结评定者。可见帮助学生掌握科学的学习方法，不仅是学生完成当前学习任务的需要，更重要的是对学生一生的发展起着至关重要的作用。因此教师要把教学生学会学习作为教学的重点。 二、指导学生了解学科特征，掌握学科学习方法??? ?由于各门学科研究的对象不同，各门学科在实践中承担的任务也不同，因而学科特征不相同。即每门学科都有自己的特点和研究方法，如语文要多读、多练、多写、多思考、多观察；数学要多练、多分析、多研究比较；自然（科学）要多观察、多实验……因此，教师在教学过程中，要针对学科特点教给学生各学科的学习方法，为学生今后的学习奠定基础。 三．培养学生良好的学习习惯 良好的学习习惯是学生学好各学科的关键。良好的学习习惯有助于学生学习的进步与提高，有助于学生掌握文化科学知识、发展智力，并对日后产生积极的影响，受益终身。因此，教学的一个基本任务就是培养学生良好的学习习惯，及时纠正学习活动中的不良习惯，初入学的小学生对任何事物都好奇、好问，什么都觉得新鲜，而且坐不住，教师首先得教给学生课堂良好习惯的养成方法，严格要求。如初入学时得让学生学会坐、学会听课、学会了解老师对课堂听课的要求、了解老师的课堂语言、知道老师的一些手势代表什么……在日常教学中注意培养学生善于思考的习惯，培养思维能力，学会思考后再说，哪怕说错也不要紧，关键是要学会主动接受知识，并学会探求知识，以达到理解深刻、牢固掌握知识的目的。要让学生养成科学的学习习惯及刻苦学习的习惯，引导学生学会提高学习效率。总之，教师必须重视培养训练学生学会独立学习、独立思考的习惯，调控自己的学习行为，做学习的主人。 四、营造良好的学习氛围 在教学过程中，老师要努力地建构一个民主的，一个和谐的师生关系，让课堂的氛围轻松、自由，上课老师想方设法运用恰当的教学手段：激情、声情并茂、多媒体的使用、信息技术的利用等把学生带入学习情境中，让学生能够自主地主动地学习，充分调动学生学习的主体性，确立学生的主体地位，激活学生的思维，激发学生的求知欲。　　 总之教师要教会学生学习方法，让每一个孩子都能发挥自己的主体作用，为培养合格的高素质的学生打下基础。　 　 2010-11