小学20162017学年六年级的语文上册教案：与诗同行(人教新课标).docxVIP

教 诗歌是文学宝库中的瑰宝。古今中外的诗人们，用生花妙笔写下了无 学 数优美的诗篇，经过时间的筛选，优秀诗歌已经成为了超越民族、超越国 内 界、超越时空的不朽经典，叩击着一代一代人的心灵，给人们以艺术的享 容 受和熏陶。本组综合性学习引导学生走进丰富多彩的诗歌世界，通过搜集 和整理诗歌、欣赏诗歌、朗诵诗歌、创作童诗等活动，进一步了解诗歌， 感受诗歌的魅力。 《与诗同行》是人教版六年级上册第六组“综合性学习——轻叩诗歌 的大门”的内容。本组内容分成“诗海拾贝”和“与诗同行”两大板块。 “诗海拾贝”要搜集诗歌，目的是了解古今中外诗人创作的优秀诗歌，给 我们美的熏陶。 还要求学生整理、 欣赏诗歌；“与诗同行” 有四项活动建议， 分别是动手写写诗、举办诗歌朗诵会、合作编本小诗集、进行诗歌知识竞 赛。五年级已开展过两次这种综合性学习， 具备了一些综合性学习的基础。 因此，在本次活动中，我主要抓好策划、活动、交流、评价等几个环节， 充分体现综合性学习自主、探究、开放的特征，从而使综合性学习更有实 效。 教 1.能分类搜集和诵读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗学 人情感。 目 2.通过制作精美课件，创设课堂和谐唯美气氛，培养孩子们了解诗歌的兴标 趣，积累诗歌名句。 3.能展开想象的翅膀， 。 4.讲述诗歌的来历，诗后的缠绵故事，引导、激励生继续收集。 5.了解唐诗的繁荣普及，为唐诗的璀璨成就自豪。仿写、创作童诗，激发学生写作童诗的兴趣，培养写童诗的自信。 教 学 领悟诗的写法，并仿写、创作诗歌。 重 点 教 学 诗歌的创作 难 点 教 具 学生课前收集资料，教师制作课件 准 备 授课行为  教 （讲解，提问等内容）  学 意 图 第一课时 【学习主题】阅读童诗，徜徉在诗的世界。 一、激趣引入，制定活动计划。 1.我们通过前一段时间的学习， 接触和了解了诗歌。 接下来，咱们要 做做小诗人，编编诗集，还要满怀激情地朗诵诗歌，体验诗歌带给 我们的乐趣。 2.打开书本，我们一起来回顾活动建议和计划。 二、读诗体验，交流感受。 就像刚才同学们交流的一样，要想写诗，首先看看别人是怎么写的， 他们的诗带给我们怎样的感受？ ★自由朗读三篇诗歌，感受诗歌。 《我们去看海》（ 10 分钟） 1.齐读第一小节， 作者是一种什么样的心情， 朗读的语气应该是怎样 的？ 全诗以“我们去看海”的呼唤贯穿始终，情绪饱满激昂。 2.男生读第二小节，为什么说看见海，就像走进了宝库？ 海是宽大的，海里面蕴藏着丰富的资源，请学生例举海里的资源。 3.女生读第三小节。这一节有用到什么样的修辞手法？（拟人） 这样写有什么好处？ 4.去看海有哪些生命启迪？ 海纳百川、胸怀宽大、海蕴藏着财富，是取之不尽的宝库，海跃动 着鲜活的生命，海永远不会停止呼吸。 《致老鼠》（10 分钟） 1.第一小节描写了老鼠的特征，点明了作者喜欢老鼠。 2.第二小节中，老鼠真的会做这些事情吗？既然不会做， 作者为什么 要教老鼠做这些事情呢？作者把老鼠当朋友，对有缺点的朋友没有 歧视。 这一节给我们什么样的启示？如果你的朋友有缺点，要提出来并且 帮助他改正。 3.小作者希望老鼠改正了缺点之后，可以和猫做朋友。 《爸爸的鼾声》（ 10 分钟） 1.这首诗非常有趣，作者觉得爸爸的鼾声像什么啊？火车的声音。 鼾声是什么样的呢？断断续续的 担心火车出轨，这里是怎么 联系到一起的呀？ 鼾声停了，就像火车到站了。 这首诗洋溢着一股浓浓的亲情，你感觉到了吗？从哪里体会出来的？ 对生活细心观察，对爸爸的关心。三、总结。 同学们有没有发现这几首现代诗的题材有什么样的特点？都贴近我们的生活，是我们熟知的东西。 2.你有什么样的启发？ 写 并不是那么神奇的事，生活中 有 ，只要我 有一 童心，能 大胆想象， 言，就可以写出有趣的童 ，你 得 在日常生活中 有哪些是可以来写 的。 第二 【活 内容】 活 一 自己 手写 一、复 入 1.我 的生活中 有 歌，只要我 有一 童心，能 大胆想象， 言，就可以写出有趣的童 。 2.通 段 的 ， 于 歌，你一定有了不少的收 。那么， 你用一句 来 歌 你的感 。 歌是一次美妙的体 ； 歌是一次有趣的游 ； 歌是一 美 的 花； 歌是我心中的太阳?? 二、 写 ，交流欣 。 1. 充填写，填 身。 窗 像一个 机屏幕 的山峰 美 的街道和 窗 像 的 的 有 2.学 写 的方法。 明 法、暗 法、 兵法、排比法等 15 种方法。 3. 喜 的方法写一首小 。 （1 ）仿照 上或参考材料上的小 写。 （2 ） 你喜 的一种或几种写 技巧来写。 （3 ）自己构思一首小 ，写下来。 4.全班交流：主要从 材、感情、想象、