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小学数学课堂教学竞赛评分表 评价项目 学 1．参与程度 生 的 2．习惯培养 学 3．过程体验  评价要素 分值 得分 学习积极性高， 思维活跃，乐于学习，有强烈的学习欲望； 全班学生 100% 参与学习活动； 90% 的学生敢于提出问题 10 并发表自己的见解 ; 获得学习数学的成功体验。 养成认真、勤奋的学习习惯； 90% 的学生具有倾听、 思考、 10 质疑、交流、合作等良好的学习品质。 在教师指导下，能自主开展操作、实验、观察、猜测、推 理、验证等探究性的学习活动；有足够的时间和空间开展 10 探究活动；体验并经历 “数学化 ”的过程。 习 活 动  4．数学思考  积极互动，深入思考；师生、生生之间能进行深层次的对 话与交流；提出的问题具有挑战性和独创性；能采纳别人 10 好的建议，做到资源分享。 本节课学懂学会，知识技能扎实到位；能运用所学数学知 识解决实际问题；基本的数学思想得以体现，基本活动经 （ 60 5．学习效能 分） 教 6．教学理念 师 的 7．教学目标 教 8．教学内容 学 活 9．教学过程 动 （ 40 分） ．教师素 10 养 总评  验得以建立；学习效能高，当堂检测效果好，合格率达 95% 20 以上。 教学理念新，符合素质教育和新课程改革的要求；教师角 色定位准确，组织者、引导者、合作者的作用落实好；正 确处理教与学、知识与技能、过程与结果之间的关系；以 5 学生为本，尊重学生，关注学生自身的可持续发展，具有 大的数学教育观。 在调研学情的基础上设定符合课标、教材要求的教学目 标；目标含知识技能、数学思考、解决问题、情感态度四 5 个层面；目标具体、明确、恰当。 正确领会教材编写意图，创造性使用教材，合理开发教学 5 资源；内容安排合理，重点突出。 落实 “创设情境，提出问题 —— 自主学习，小组探究 —— 汇报交流，评价质疑 —— 抽象概括，总结升华 —— 拓展应 用，巩固提高 ”五环节教学模式；教与学活动安排合理， 15 为学生提供充足的探究、交流的时间与空间；教学方式灵 活而富有新意；合理运用现代化教学手段；正确处理预设 与生成的关系。 课前准备充分， 工作态度积极；教态亲切和蔼，富有激情； 普通话标准，语言简练准确，富有启迪性；知识面宽，教 10 学技能娴熟；板书规范美观。 总分 评委签名： 时间： 年 月 日