唐老鸭新传教案设计.docVIP

唐老鸭新传教案设计 教学目标 1、能在语言环境中认识本课九个生字“卖、店、而、 沉、救、命、失、珍、贵” 。能联系课文的具体内容理解“高 兴、后悔、珍贵”等词语。 2、能正确流利地朗读课文。能借助提示比较连贯完整 地说一说故事第一部分的内容。在阅读过程中，感受唐老鸭 前后的情绪变化，尝试有感情朗读相关的语句。 3、知道唐老鸭“沉下水”的原因，初步懂得要珍惜自 己拥有的东西，不该为钱而失去珍贵的东西的道理。 教学过程： 一、揭示课题，初读课文。 1、最近唐老鸭身上又发生了一件事，导演还没来得及 把它拍进影片中呢。板书：新传。新传就是新的故事。注意 这个字 (手指着“传” )是多音字，师在“传”字上标上拼音，谁来拼读 ?待会儿，课文里面还会出现这个字， (出示卡片，它读，谁来拼 ?跟我读“传来”两遍 )(手指黑板 )“新传”读两遍。 3、(板书： 31) ，一起读读课题。 4、到底是什么新的故事呢 ?来，我们把书翻开，自己轻 声地读读课文，注意把字音读正确，把句子读通顺。 二、学习第一部分。 (一 )指导朗读长句子。 1、看看大家课文读得怎么样。这里有一句长句子，要 读好这句长句就要按标点停顿， (标点变颜色 )你能读好吗 ? (出示句子“听到喊声 多好哇。生字泛红 ) (1)个别读 (2)这样你能读吗 ?(媒体出示： 划停顿符号 )划线的地方稍 微停顿一下，自己先练一练，谁来试试看 ? 【预设】：中间一句，注意，唐老鸭看着什么，手指“自 己全身丰满漂亮的羽毛” 问：后面的你能连起来读好吗 ?再请 一个小朋友来读。 听到喊声，唐老鸭 /看着 /自己全身丰满漂亮的羽毛，心 想：假如 /把羽毛卖了，买件大衣，再上饭店 /吃上一顿 /多好 哇。 (3)个别读 2、师：句中有两个字“卖、买”一定要读正确，因为 它们的意思可是不一样的。 谁来读，注意这两个字的读音“卖” “买” (生字泛红 ) 出示：买：这个字上学期已经和我们见过面了。还记得 吗?买皮球 (板书“买”，上面是“横钩” ，下面是个“头”最后一笔是点 ) (出示生字卡片 ) ① 个别拼、齐拼读 (卖 、买 ) ② 请你仔细观察一下，这两个字字形上有什么区别 ?当学生说“卖”比“买”多了一个“十”字时，媒体将“卖” 上的“十”泛红。师：古时候，人们要把自己的东西卖出去 的时候 (师：动作 )会在货物上插上“十”字的草签 ( 媒体出示图片 )，所以“卖”字上面有个“十” 。 ③ 师手拿生字卡片，看看句子，谁买了什么 ?谁把什么卖了 ?(唐老鸭把羽毛卖了。 )(唐老鸭买了大衣。 ) 师：遇到这两个字， 想想它的意思， 就能读正确了。 来，伸出手，跟着老师写一写 (卖：先写个“十”，下面就是个 “买”)。 3、好，我们一起来读一读这句话，注意把句子读正确， 读通顺。 (二 )唐老鸭为什么会把自己的羽毛卖掉呢 ? 过渡：唐老鸭为什么会想到把自己的羽毛 (板书：羽毛 ) 卖掉呢，来读读这几句话。 出示句子： (“收鸭毛 ! 多好哇。 ) 【预设】：如学生说，它想 或全部读了一遍，师： 噢! 你把这些内容都读了一遍， 其实也就是说唐老鸭先是听到了什么 ? 1、它是听到喊声。 师指着 (收鸭毛 !收鸭毛 ! 高价收鸭毛 !) ，如果你是收鸭毛 的人，你会怎么喊 ?(个别读 )①对呀，收鸭毛人的喊声一定很响，你已经注意到了这三个 “ !”(“ !”泛红 )【A 学生声音轻， 预设：太轻了，唐老鸭没听到，谁响一点，再响一点。 B 学 生没读句子，预设：来，你把这句话读一读，你就是收鸭毛 的人。】(个别读 )②再仔细看看， 哪个词最让唐老鸭心动。 对，就是这个“高价” (“高价”泛红 ) ③什么叫“高价” ?(对呀，很高的价钱。 )你来读读。 (再指名读， 2 人 ) 【如学生“高价”这个词没有强调，师： “高价”这个词谁再来强调一下。 】 师评价语： .恩，的确有点吸引力 middot; 我也想把羽毛卖给你。 middot; 这么充满诱惑力的喊声唐老鸭怎么会不心动 呢? 它听到喊声，看到 ------ 想 -------? 2、谁能连起来说说唐老鸭为什么把羽毛卖了。 【预设】：唐老鸭听到“收鸭毛 ! 收鸭毛 ! 高价收鸭毛 ! ” 要是没说到“的喊声” ，句子就不通顺， (老师要注意听 )看到自己的羽毛丰满漂亮，心想 小结过渡：说得真好，这时的唐老鸭一心只想到把羽毛卖了可以――，可以―― ;于是它真的这样做了 (三 )指导合理想像，体会唐老鸭“高兴”的心情。 (出示句子 )：他卖掉羽毛，美美地吃了一顿，穿上新买 的大衣，高兴地走在街上。 1、读读句子，告诉我它做了什么 ? (师板书： 买大衣、上饭店 店：边写边说，店，外面是 个广字头，里面是个占，伸出手，在桌子上写一个 ) (