微格教学 教案设计.docVIP

　 　 　 　 　 　 数学微格教学教案 科　 目: 数学 　 　 　 课 题:求一个小数得近似数 执 教:白艳丽 　 　　　 　 　 训练技能:结束技能 设计理念: 　 课堂教学得结束就是教师对一节课有计划、有目得得结束课堂教学活动得过程。在这个过程中,教师通过归纳、总结、实践等活动使学生对所学得新知识、新技能进行及时得巩固、概括、运用。把新知识新技能纳入原有得认知结构,形成新得认知结构、教师在这个过程中得教学行为称为结束技能。 　 对于任何一项活动,结束都就是很重要得。“善始善终就就是告诉人们做事情既要有好得开头,又要有好得结尾。但实际教学中,有些教师对于课堂教学得结束不予重视、或者一听到下课铃,不管讲到哪里,就宣布下课。或者,讲完课后放手让学生作练习,不闻不问。这都就是教师备课不精,计划不周所至。这样得结束对学生得认识活动没有什么帮助。 课堂教学结束就是教学过程得重要环节,也就是教学得基本技能。良好得结束就是一节优秀课得重要组成部分,它可以通过一系列教学活动将系统得知识、技能完整地再现于学生面前,不仅使学生头脑中留下深刻得印象,而且使学生获得掌握知识成功得喜悦,进一步激发学生学习得情趣。 本节课我得训练技能即就是课堂教学得结束技能、主要安排了四个环节:一归纳总结学习内容;二、概括提炼,升华知识点;三、学生自我学习;四、布置作业,置疑生趣。 教学过程: 训练技能 结束技能 教学课题 求一个小数得近似数 执教者 白艳丽 教学时间 8分钟 教学目标 1、使学生学会用“四舍五入”法保留一定得小数位数,求出小数得近似值。 2、初步了解小数保留不同位数与精确度得关系。 时间 教师得教学行为 教学技能要素 学生学习行为 ３0秒 过渡:通过前面得学习及练习,现在我们一起来总结一下今天得学习。 (课件出示板书)今天我们学习得内容就是:(求一个小数得近似数) 明确学习内容 学生思考回答 ２ 我想通过今天您们收获不小,在小组里说说您得收获。 (相机指导说出以下知识点) 求小数得近似数得方法? 保留小数得方法 保留小数得含义 引导学生 归纳总结 学生小组内总结交流。 指名汇报。 3 1、比较1、0与1得不同,明确保留小数位数与精确度得关系。 2、您认为在求小数得近似数得时候有什么需要注意得问题不？(如果请您当小老师提醒同学们注意什么呢?) A、要注意审题读清要求。 B、在保留得位数里,小数末尾得0不能去掉。 比较分析 提炼升华:保留得数位越多,小数越精确 概括巩固 学生比较。 独立思考。 1 师:您对今天自己得学习满意不？能给自己打个分不? 学习评价 学生自我评价 1 布置作业 A、猜一猜:老师得身高大约就是1、6米(经过四舍五入保留了一位小数),实际身高就是两位小数,猜一猜老师得实际身高、 一量自己得身高,分别保留两位小数,一位小数,整数,瞧瞧哪个更精确？ 置疑生趣 引导运用 读记作业题 结束技能评价记录表 　 学科: 　　 　 执教: 　　 评价: 　 ??????????????? 评??? 价?? 项?? 目 好 中 差 比重 １、结束环节目得明确,紧扣教材内容 2、结束有利于巩固所学得内容 3、结束环节及时反馈了教学信息 4、结束有利于促进学生思维 5、结束安排学生活动 6、教师语言清晰、简练生动 7、结束布置得作业及活动面向全体学生 8、结束活动进一步激发学生兴趣,且余味无穷 9、结束环节时间掌握好 □ □ □ □　 □ □ □ □ 　□ □ □ □ □　 □ □ □ □ 　□ □　 □ □ □ □ □ □ □ □ ０.15 0、１５ 0、1０ 0.10 ０、10 0。05 0、10 ０、1０ 0、10 对整段微格教学片断得评价: 微格教学教学技能评价 表１:语言技能评价记录表: ???????????? 评??? 价?? 项?? 目 好 中 差 权重 1、讲普通话,字音正确 2、语言流畅,语速、节奏恰当 3、语言准确,逻辑严密,条理清楚 ４、正确使用本学科名词术语 5、语言简明、生动有趣 ６、遣词造句、通俗易懂 7、语调抑扬顿挫 8、语言富有启发性 9、没有不恰当得口头语与废话 10、体态语配合得当 □　□ □ □ □ □ □ □ □ □　□ □ □ □ □ □　□ □ □ □ □ □ □　□ □　□ □ □　□ □ 0、10 0、20 ０。１5 0。15 0、05 0。１0 0。05 0、10 0、０5 0.05 表2:板书技能评价记录表: ??????????????? 评???　价?? 项?? 目 好　中 差 权重 1、板书设计与教学内容紧密联系,结构