人教版小学四年级音乐下册《茉莉花》评课.doc

六年级音乐课《茉莉花》评课 这节课从整体看，杨朔老师采用了欣赏法、视听结合法、谈话法、提炼法、演示法、问答法等教学方法，重视学生主体地位，重视音乐素养，重视平等交流，用音乐去感受体验，用音乐本身的非语义性及音乐艺术的自由性和多样性，给学生对音乐的多解和个性化的演绎提供广阔的舞台，我认为这节课体现了以下几点： 一、以审美为中心 音乐美的感染必须通过自身体验才以有获得。通过欣赏作品《茉莉花》、《山路十八弯》、《劳工号子》、《桔梗谣》、《樱花》，以音乐的美感感染学生，从而分析民歌种类，获得音乐审美能力。并能用悠美动人的范唱积极引导学生体会音乐的丰富情感。 二、以音乐文化为主线 本节课强调音乐与民族的联系，把音乐置身于大文化背景中，温婉清丽的《茉莉花》；高亢、振奋的《山路十八弯》；口号划一的《劳工号子》；抒情悠扬的《桔梗谣》；动听简洁的《樱花》，从南到北，从国内到国外，让听课人乘着音乐的翅膀走向音乐文化。 三、从音乐要素的研发体验到理性认识 备课上课的钻研精神很重要，一节好的音乐课不是在教教材，而是活用教材。本节课从十六音符到旋律走向，从速度到曲式分析；从单拍子2/4，3/4到复拍子4/4等等，从单一音色到复合音色，从五声调式到七声调式步步展开，逐步获得学习音乐必须掌握的音乐基础知识与基本技能。 四、鼓励学生参与、探究 一切音乐活动都具性、多样性，学生用自己独特方式学习音乐，在欣赏大量优秀作品后，学生能够体验、理解鉴赏音乐有许多学生的回答就得到了杨老师的肯定，也是本节课成功所在，结果和过程同样重要。 音乐课使每一个学生都能从中受益，都能得到发挥潜能的机会，并能从中得到生活的乐趣和美的享受，这是每个音乐老师的职责而本节课都得彰显。以上是我对这节课的一些看法，谢谢大家！