赣美版小学美术9藏书票教案.docxVIP

《藏书票》特色教案 教材分析与学情分析： 本课主要是让学生认识藏书票，感受藏书票源于生活，是作者经 过对生活的观察和感悟，设计创作出的一种美的表现形式。 进一步培 养学生爱读书和爱护书籍的好习惯。 本课学习主体为八年级孩子，这个年龄段学生已经具备一定的审美能力和想象创作能力，对美有着自己独特的感受和表达趋向。 《藏 书票》一课的设计，有利于将这一年龄段学生的思维导入到现实生活 之中，与身边的事物紧密的相联系，让学习者感受到美就在我们身边、 美就在我们的生活当中、美需要我们用心去观察和表现。 教学目标： 知识目标：认识藏书票这种独特的艺术形式，了解藏书票的来历、 特点及其作用。 能力目标：学会用绘画或纸版画拓印等形式制作藏书票。 情感目标：使学生在藏书票的创作、设计过程中体会艺术创作的 快乐，提高审美能力，促进学生养成读书、爱书、藏书的好习惯。 教学重点： 掌握藏书票的构成及制作方法。 教学难点： 设计出新颖、独特、富有特殊含义的藏书票。 教学准备： 教师：课件、优秀学生作品等 学生：绘画用品等 教学过程： 一、导入新课 1、创设问题情境：同学们，你们喜欢看书吗？你最喜欢看的是什么 书 ? 老师和大家一样， 也喜欢看书， 并且老师把自己喜欢读地书都好好地 珍藏起来了。对你最喜爱的书你用什么办法来保护它 ? 你有没有想 过给你喜爱的书做一个属于自己的标志 ? 想知道爱书人是怎样做得 吗?（他们会在书内贴上一种小小的标志）引导学生观察这种小型装 饰画，问学生知道这种小型装饰画叫什么名字吗？这时板书“藏书 票”，引出本课内容。 （设计意图：用设置悬念的方法，调动学生的有意注意，激发学生的 好奇心，调动学生学习本课知识的兴趣。 ） 二、艺术探究 1、了解藏书票的来历，介绍藏书票的知识。 （出示课件：世界上最早的藏书票是“刺猬” ） 教师进行简单介绍：藏书票诞生于 15 世纪的德国。画面上是一 只活灵活现的刺猬，脚下踩着几棵被折断的花草 , 口中衔着一朵被折 下的花,飘动的缎带上，幽默地写着 : “慎防刺猬随时一吻”的字样。 意思就是说如果你偷了这本书或者借了不还的话刺猬就会刺你一下。 （课件出示中国最早的藏书票——英伟藏书） 教师介绍： 二十世纪二三十年代藏书票开始传入中国， 很快就和我国 的传统文化艺术相融合， 不少书画文人对藏书票特别钟爱。 这一枚藏 书票就是 1935 年发表的中国最早的藏书票之一——英伟藏书 老师小结： 藏书票是用在藏书上的一种标志， 它是将图案与文字 刻在木板上， 并拓印成小幅的版画贴于书本封面内页之处， 作为藏书 的标志。 2、探究学习——分析藏书票的特点 1）、欣赏藏书票，提出问题：藏书票作品应该具备什么样的特征？ 引导学生欣赏一些随时代发展而发生变化的新作品以及学生作品。 （设计意图：新课程倡导探究性学习，让学生带着问题欣赏与观察， 比较、分析，便于学生理解藏书票的结构特点。 ） 2）、欣赏后，先让学生讨论，交流。 教师总结： a、藏书票的设计要有图案和文字（板书） b、图案的设计要紧紧围绕藏书内容、藏书者的兴趣、爱好等 , 构图 上力求简洁明了，内容上讲求主题突出并具有一定的含义。 c、文字可以用中文、英文、拼音等书写，包括设计者的姓名或×× 藏书等内容，文字简短含蓄。 d、每一枚藏书票都有一个共同的地方——国际通用标志 EX-LIBRIS， 并向学生介绍这一拉丁语的意思：我的藏书。 （板书：藏书票的组成： 图案 文字 EX-LIBRIS ） e、人们为什么用藏书票来作为自己藏书的标记 ?有什么意义 ?引导学 生讲出藏书票的欣赏价值、装饰价值、与促进读书的价值等。 （设计意图：这一环节通过先让学生感受作品，组织学生讨论，以 此来引导学生观察、思考， 认识藏书票这种独特的艺术形式，了解藏 书票的特点。激活学生们的想象思维，提高他们的审美能力。 ） 3、直观演示——藏书票的制作 我们欣赏了这么多精美的藏书票， 你们也一定想让它成为自己书 籍的好朋友吧，那就跟我一起学一学、做一做吧！ 老师讲解藏书票的纸版画的制作方法： （随机出示课件，展示纸 版拓印的技法点击） （1）、先在卡纸或吹塑纸上画出自己想设计的图案， 用剪刀将各部分 剪下，粘贴成印版，注意各部分粘贴的层次。 （2）、将图画纸覆盖在印版上，用木棍拓印。 （3）、在印版处涂上自己喜欢的蜡笔颜色，拓印出作品。 （4）、画出藏书票的外框，在合适的位置上写上“ XX 藏书”或“ XX 之书”和国际通用标志 EX-LIBRIS 字样。 三、尝试与设计 我们认识了藏书票， 欣赏优秀藏书票作品， 也了解藏书票的制作 形式，那同学们想不想动手为自己设计一张藏书票呢？拿出自己事先 准备好的一本自己喜欢的书籍，以小组为单位互相说一说自己的创 意，然后找几个学生起来交流