部编人教版四年级语文下册第20课《芦花鞋》教案(含教材分析、教学反思等).docxVIP

20* 芦花鞋 文本分析 课文所讲的故事主要是：冬季快要来了，青铜家准备编芦花鞋去卖。青铜和 葵花采集芦花，他们一家人做了一百零一双芦花鞋，芦花鞋很厚实，穿着也很舒 服，还很美丽。冬天一到，青铜就背着芦花鞋到集市上去卖，卖的钱是家里一笔 重要的收入。有一天下着鹅毛大雪，家人劝青铜别去卖鞋了，雪天没有生意，可 青铜偏要去。不料有几个城里人把还剩下的十双芦花鞋全部买去，最后连青铜自 己脚上的也被买去，青铜还是赤着脚回家的。青铜的那种淳朴、吃苦耐劳的精神 深深感动着每一个人。 教 学 目 标 1. 会认“搓、葵、祈”等 7 个生字，正确读写“祈求、遗憾”等词语。 2. 默读课文，通过列小标题的方式掌握课文的主要内容。 3. 明白芦花鞋对青铜一家的意义，懂得青铜脱下芦花鞋的原因。 4. 品读句子，感知青铜的人物形象，从人物身上汲取成长的力量。 教 学 重 点 把握文章的内容，品读句 子，给每部分拟小标题。 教 学 难 点 体会文中青铜的性格特征，学 习他善良淳朴、执着忍耐的精神。 课 时 安 排 1 课 时 一、激趣导入，揭示课题 播放多媒体课件，教师激情导入。 导语： （老师低头扫了扫同学们脚上穿的鞋子，面带微笑）同学们脚上穿的鞋子都 各有特点哟，都是那么的漂亮。今天，老师要带同学们去了解一种特别的鞋子。这种鞋 子就是出自曹文轩爷爷笔下的芦花鞋。这种鞋子对故事中的主人公青铜来讲，可是有着 特殊的意义哟。 板书课题，齐读课题。 二、初读课文，检测预习 介绍作者及有关知识。 曹文轩 1954 年出生于江苏盐城，中国儿童文学作家。他的作品创造了最美好的童 心世界和最纯正的文学世界，享誉世界文坛。曾荣获冰心文学奖、宋庆龄儿童文学奖、 国际安徒生奖等多种海内外重要奖项。主要作品有《草房子》《青铜葵花》等。 《青铜葵花》 故事梗概 城市女孩葵花在一个叫油麻地的村庄认识了不会说话的乡 村男孩青铜。葵花的爸爸意外死亡，青铜家便认领了她，葵花和青铜成为了以兄妹相称 的朋友，他们一起生活，一起长大。青铜在沉默中无微不至地呵护着葵花。青铜一家从 容地应对着洪水、蝗灾等苦难。 12 岁那年，葵花回她的城市，男孩青铜从此常常遥望芦 苇荡的尽头，遥望女孩葵花所在的地方。失去妹妹的痛苦使青铜仰天大叫，他从心底高 喊出了一个名字——“葵花”，喊声震动了所有人的心灵 快速地朗读课文，读准字音，读通句子。 检测字词预习情况。 1）出示字词，指名认读，注意变色的字，教师纠正读错的字音。 cuō kuí qí yíhàn wū xi è 会认的字： 搓 葵花 祈求 遗憾 污迹 雪屑 祈”读“ qí” 祈”读“ qí”，不要读成“qǐ”；“ 屑” 倾覆］空寂］①（物体）倒下。②使失败；空旷而寂静；寂寥。颠覆。祈求］ 倾覆］ 空寂］ ①（物体）倒下。②使失败； 空旷而寂静；寂寥。 颠覆。 祈求］ 恳切地希望或请求。 xi è”，不要读成“ xì”。 ◆多音字： ju é 感觉 zu àn 钻头 觉 钻 Ji ào 睡觉 zu ān 钻探 ◆形近字示例： 祈（祈祷） 遗（遗憾） 憾（遗憾） 折（折断） 遣（派遣） 撼（震撼） 析（分析） 馈（反馈） 喊（叫喊） ，不要读成 2） 读 zuō” 搓”读“ cuō” 重点词语释义。 遗憾］不称心；大可惋惜（在外交方面常用来表示不满和抗议）。②遗恨。 遗憾］ 学生练习书写、识记，教师巡视、纠正。 三、再读课文，整体感知 课文有几个片段？每个片段的主要内容是什么？ 1）有四个故事片段。 明确： 课文已用空行的方式分为四个部分。 （2）学生快速阅读，交流回答。 明确： ①青铜和葵花去挑芦花，一家人赶工编织了一百零一双芦花鞋。 青铜去镇上卖芦花鞋，自己穿了一双，剩最后十双了。 雪停后，青铜的芦花鞋被路过的城里人买光了。 往回走的路上，有一个人追上青铜还要买芦花鞋。青铜脱掉自己脚上的芦花鞋向 那人追去 结合每部分的内容，给每部分拟一个简洁的小标题。 第一部分：编织芦花鞋。 第二部分：到镇上卖芦花鞋。 第三部分：芦花鞋被买光。 第四部分：脱掉脚上的芦花鞋。 跳读课文，品读每部分中的精彩句段。 预设： （1）第一部分 a. 那鞋的制作工序是：先将上等的芦花采回来，然后将它们均匀地搓进草绳里，再 编织成鞋。那鞋很厚实，像暖和和的鸟窝。 ——用“先??然后??再??”连接句子，具体、清楚地介绍了芦花鞋的制作工 序。把鞋比作鸟窝，既写出了鞋的形状，又写出了鞋的暖和、实用。 b. 这两双芦花鞋，实在是太好看了。那柔软的芦花，竟像是长在上面的一般。被风 一吹，那花都往一个方向倾覆而去，露出金黄的稻草来。让人想到落在树上的鸟，风吹 起时，细软的绒毛被吹开，露出身子来。两双鞋，既像四只鸟窝，又像两对鸟。 ——芦花“像是长在上面的一般”，写出了芦花鞋的耐用。后