小学生的的对重点学习的无兴趣个别辅导重点学习的案例.docVIP

小学生对学习无兴趣个别辅导案例津南小学 邵海霞 一、基本情况。 谢浩，男，小学四（ 3）班的学生，班级中等生，性格孤僻，劳动积极，书写端正，脑袋瓜子也很聪明，但是课堂上 经常走神，常常情不自禁地吃手指。 独立性不强， 过于依赖，作业必须家长坐在身边督促才做，要不就没完成，导致学习成绩也一直处于中等水平。 二、分析思考 每个人都有自己的优点和缺点，小学生正处于成长发育阶段，可塑性很大，只要对他们进行了解和具体地分析，抓住他们的优势和长处，就可以此为突破口，实施有效的教育方法。通过一段时间的观察、了解，导致该生成绩不理想、懒惰的原因在于： 1、家长教育方法不当，过于溺爱或放任自流。 由于家长工作繁忙，该生之前是在老家，外婆带大的。 外婆很疼爱孙子，他做错事舍不得教育一句，慢慢地，该生 便缺乏自制力，上课自由散漫，独立性较差，把不良的生活 习惯带到学习中，自己该做的事不做，自己该完成的作业不 完成，学习跟不上，越是跟不上，越没有兴趣。 2、要求过严或者态度粗暴。 家长见到孩子的成绩越来越差，“恨铁不成钢”，该生拿试卷回家给家长看，家长经常使用粗暴手段对待孩子，只会适得其反，造成孩子的逆反心理。他有时考试成绩不错，家长便提出更高的要求。有时考差了，达不到要求，得到的便是责骂，甚至皮肉之苦，试问，在这样棍棒式的教育下，孩子怎会视学习为乐呢？ 3、缺乏学习动机和良好的学习习惯。 在小学阶段，学生的学习动机和学习积极性密切联系着。学习效果好，就能增强学习动机。学习效果不好，就会使原有的学习动机减弱。虽然该生已是中高年级学生，但未能养成良好的学习习惯。另外，客观原因也会影响他的学习。。例如，对上课所讲的内容不感兴趣而“迁怒”于听课，或者平时少受到老师的关注。 三、帮助方法。 在帮助学生过程中，我想最重要的是肯定对方的优点，在优势中寻找弱势，在缺点中寻找闪光点，以激励为主，批评教育为辅，从抓住特点、抓好重点、狠抓难点入手，帮助其克服缺点。我主要采取以下三种方法同时进行： 利用课余时间， 以朋友的身份多次找他谈心， 不谈学习，就谈生活，就谈兴趣。慢慢地，他能敞开心扉跟我说心里话了。 与家长沟通。我经常发短信， 告诉家长该生在校的表现、他的点滴进步。上周，我去家访，想了解他的家庭情况。在去的路上，该生就跟我说他们搬家了，现在就只有他和妈妈两个人住。我愣了一下，问他为什么？因为之前听她妈妈说过他爸回老家了，他们住在阿姨家，那儿环境较好。他说我也不知道。来到他家租的房子，我更是呆了，不到十平方的小房间，什么配备也没有。他的妈妈见到我，十分激动，又是倒水又是拿吃的出来，这一番举动让我更有信心开展工作。一坐下，家长便很无奈地说：“老师，这孩子，整天就知道玩，每天写作业都要我看着才行，一放松就玩开了，而且写作业时拖拖拉拉，让人一看了就来气！你看，我为了让他能专心学习，不惦记着玩电脑，我都从他小姨那儿搬出来了。 那儿环境太好，他要不吃零食，要不打游戏，一点自觉性都没有。”可怜天下父母心啊！我听了，将目光转向该生，想问他现在知道搬家的原因了吗？见到他那闪着泪光的眼睛，我想我不需问了。为了不让他处于被动的状态，我也试着转变话题：“我今天就是来看看你在家的表现。”妈妈的脸色缓和了许多。首先，我表扬了孩子聪明、劳动积极等优点，见时机成熟，我又和家长探讨了如何引导孩子认真学习的方法，如何克服不完成作业这一不良学习习惯，并帮他分析了他经常批评孩子的一些弊端，与家长愉快的交流和探讨，给孩子和家长增长了自信、希望和热情。听到我这么说，家长 的脸上有了一丝轻松。 “不好意思啊 , 邵老师，让您笑话了，我是看他这么不争气心里着急啊 ! 这孩子，平时就是太不听话了，我们打也打过，骂也骂过，一点效果都没有，我都怀 疑孩子是不是心理有什么问题，用不用请心理医生开导一下他。”我对家长说：“我也试着转变话题，妈妈，我能理解你的心情，每个家长都希望自己的孩子能够品学兼优，将来能够出人头地，可打骂是解决不了任何问题的，只会适得其反，激起孩子的逆反心理，你儿子很聪明，只要能够端正学习态度，成绩肯定会有很大的提高的。” “那我该怎么教育孩子呢 ?邵老师。 ”我说：“把每个孩子教育好是学校的责任，更是我们当老师的责任，但有时仅 仅靠学校老师的教育是不够的，家庭教育也是很重要的一个环节，只有老师和家长配合好了，才能把孩子教好。” 家长不好意思地笑笑说：“听老师您这么一说，我还真觉得以前教育孩子的方法是有一些不恰当了。” 我说：“孩子性格孤僻，更不能经常批评，这样他更没自信。你想，我们做大人的犯了错误也接受不了别人的责骂，何况孩子呢？所以啊，应该加以正面的引导和教育，把道理 讲明白，有进步时要及时表扬， 你儿子是一个很懂事的孩子，我相信他懂这些道理的。”“看来教育孩子是一门很深的学 问啊。”家长有所感