七年级的数学上册3.1用字母表示数说课稿苏科版.docxVIP

文档来源为 :从网络收集整理 .word 版本可编辑 .欢迎下载支持 . 《31 用字母表示数》说课稿 一、 说教材： 教学内容：本 节课是苏科版数学七年级第三章 《用字母表示数》的第一课时《字母表 示数》。从这一课开始，意味着将把学生从数的领域，领入代数式的世界，这将使学生的数 学知识结构和数学观念方法产生一次质的飞跃。 同时用字母表示数又是用代数方法解决问题 的基础之基础，如果对用字母表示数的意义没有一个正确的理解，就无法进一步学习整式、 分式、方程等一切代数式问题和代数式相关的问题， 更不能将实际问题化归为代数方法来解 决。 二、 说教学目标： 知识技能目标： ①借助生活中的实例，体会用字母表示数的必要性和重要性。 ②在具体的情境中能利用字母表示数进行表达和交流。 过 程方法目标： ①在探索现实世界数量关系的过程中，体验用字母表示数的简明性。 ②培养学生的数学意识，渗透归纳猜想、数形结合等数学思想方法。 情感态度目标： ①学生在动手实践、自主探索、合作交流中获得成功的体验。 ②在合作学习及相互交流中，培养学生的团结协作的精神。 重点：了解用字母表示数的意义，并学会用字母表示数。 难点：数量规律的探索。 三、 说教法，学法： 教法：“教无定法” ，只有方法得当， 才会有效。根据本课教学内容的特点和学生思维活 动的特点，我采用了情景教学法和讲练结合的教学方法。 学生学法： 首先教师创造良好的环境，引导学生从喜欢的、已知的、熟悉的生活内容入 手，让学生自己在特定的环境下不知不觉中建立字母就在生活中， 就在我们身边， 再通过一 系列活动， 学生合作交流、 自主探索进一步了解了字母可以表示数， 含有字母的式子既可以 表示数量关系， 也可以表示数量。 再通过各种联系将其转化为解决问题的策略， 发掘不同层 次学生的不同能力，从而达到培养学生挖掘问题能力、交流能力和解决问题的能力。 四、说教学活动 文档来源 :从网 收集整理 .word 版本可 . 迎下 支持 . （一）激 趣，引入 。 1、屏幕演示： 1）你在生活中 用字母表示的符号 ？（如：CCTV、 RMB、P??） 2）它 都有什么特点？（ 明了，容易明白） 【意 ：从常 的 写字母表示一些特定的事物， 明了，以生活中的 例引入， 学生一种用字母表示事物的印象，也 下面的用字母表示数埋下伏笔。 】 2、由儿歌引入新 ： （ 1）“1 只青蛙 1 嘴， 2 只青蛙 2 嘴， 3 只青蛙 3 嘴，??” 首歌能唱完 ？ （ 2）你能用一句 表示 首儿歌 ？几只青蛙就 有几 嘴，所以我 可以 “ n 只青 蛙 n 嘴。” 唱起来也就 多了。 （ 3）像 从一只青蛙、二只青蛙到很多青蛙，我 可以用字母 n 来表示， 就是我 今天要学 的内容： “字母表示数” 。（板 ：用字母表示数） 【意 ：从儿歌入手，学生感 比 切，也降低了学生 字母表示数的 度与知 的 接。】 （二）合作学 ， 悟新知。 1、提出 ，感悟新知： 1） 学生分 提供父 的年 。 用一个学生提供的数据 行下列的学 。 2）提 ：比 父 比×××同学大____ 。 （ 3） 学生推算在一年后 ，父 的 数是多少 ？ 2 年后， 3 年后，??。 4）引 ：能否用一个式子概括出同学 的所有算式？ 5）提示：如果你 的年 a ，那么你父 的年 是多少 呢？ 6）拓展：老 比同学 大 24 ，当老 b ， 你用含有字母的式子表示自己的 数。 【意 ：从 出 ，以小学中的算 基 ，通 活 ， 学生初步体会用字母表示数的方法。 】 2、数数猜猜， 律。 （ 1） 手操作， 出一个正方形。 （ 2）提出 ： 1 个正方形需要多少根小棒？（ 4 根）那 2 个 的正方形需要多少根小棒？ 10 个呢？ 算一算。 a 个呢？ 2× 4=8（根） 10 × 4=40（根） 文档来源 :从网 收集整理 .word 版本可 . 迎下 支持 . 3） 演示：正方形 1 2 3 ?? a 个数 小棒根 1× 4 2× 4 3× 4 ?? a× 4 数 4）注意 写格式的 范：①数与字母相乘 ，乘号可以写 “点”或者省略不写；②数与字母相乘 ，数字一般写在字母前面。 【意 ：从找 律入手， 合学生的 体会用字母表示数的方法，并 表示的 范 性， 学生既能从 中得到数学 律，又要掌握数学表示的 密性。 】 5） ： A ）判断下列各式的 便写法是否正确： ① a× 0.8 写作 a0.8 ( ) ② a× b× c 写作 abc ( ) ③ 5×5 写作 55 ( ) ④ a+2 写作 2a ( ) ⑤ b× 2× c 写作 2bc ( ) ⑥