湘教版（2012）初中数学七年级上册4.3.1 角与角的大小比较 教案 .docVIP

4.3.1 角与角的大小比较 教学目标 知识与技能 理解角与角的有关概念，巩固平角与周角的认识；学会比较角的大小。 过程与方法 通过实际观察和动手操作，经历和体验图形的变化过程，发展几何直觉。 情感、态度与价值观 培养学生勇于探索、主动发现的能力，感受数学活动的生动魅力。 教学重点： 角的大小的比较方法。 教学难点： 比较两个角的大小及角的表示方法。 教学过程 一、创设情景 下图中,时针与分针、圆规的两只脚之间，门下面的边与门框下面的边之间,扇子的扇骨与扇骨之间给了你什么形象? 引出课题————什么是角？ 二、引入新课 1.角的概念 (1).角是具有公共端点的两条射线组成的图形。（静态） (2).一条射线绕它的端点旋转到另一位置时所成的图形叫做角。（动态） 角的顶点、角的始边、角的终边、角的边、角的内部 从静态和动态两方面阐述角的概念，加深学生的认识和理解。 2.判断题 (1).由公共点的两条射线组成的图形叫角。（　） (2).有公共端点的两条射线叫角。 　　　（　） 利用练习题巩固学生对角的概念的认识。 三、平角、周角 1.把射线OA绕着端点O旋转时，请你观察有哪些特殊位置？ 利用几何画板，呈现出一条射线围绕它的端点旋转而得到一些不同的特殊位置的动态画面。 平角：射线OA旋转到与原来的位置在一条直线上，但方向相反。这样的角叫平角。 周角：射线OA绕点O旋转一周