“班班通”设备管理使用汇报材料.docx

科学管理，规范使用，促进学校工作全面提升 小协镇中心小学“班班通”设备管理使用汇报材料 各位领导：大家好。 小协镇中心小学现有在校生 788 人，教学班 17 个，教师 42 人。多年来，我校立足学校实际，紧跟时代步伐，大力推进 教育教学改革，走出了一条“以精细管理为基础，以教研科研为 保证，以多媒体为辅助手段，努力提高教学质量”的路子。学校 先后被评为 “新泰市小学教育教学工作先进单位” 、“泰安市教书 育人先进单位” 、“泰安市小学教育教学示范化学校” 、“泰安市规 范化学校”、“泰安市教学标准化学校” 、“学生喜欢的学校” 、“省 综合实践活动基地” 、 “21 世纪全国社会学科理论与实践研究 活动基地”、“泰安市品德与生活、品德与社会教材实验基地” 。 2006 年被评定为“省级规范化学校” ，2011 年通过复评验收。 为提高学校的教学现代化水平， 培养教师教学研究能力， 促 进教学质量的稳步提高，去年 8 月份，我校积极向教育局申请， 为全校 17 个教学班全部配备了“班班通”教学设备。经过近一 年多的使用， 我们深切的体会到了现代教育教学设备对学校管理 与教学促进。可以说， “班班通”教学设备的使用给我们带来的 不仅是教学方式与教学手段的变革， 更是对我们教育意识、 管理 思想的一次深层次的推动 一、科学有序管理，明确使用责任，保证“班班通”教 学设备的正常使用。 “班班通”教学设备安装伊始，老师们同学们都充满了新鲜 感和充沛的热情。能在自己的班里，用自己制作的课件进行上课， 是每一名农村教师多年的梦想。 色彩绚丽，丰富多彩的教学课件 也好像给学生打开了一扇通往未知世界的窗户， 充满了神秘与好 奇。“班班通”教学设备对大部分教师和学生来说都是一种新鲜 事物。为了避免盲目操作给“班班通”教学设备造成损害，保证 设备日后的科学合理使用，我们确定了“三步走”的管理使用方 法。 第一步：积极发动，过思想准备关。在“班班通”教学设备 安装过程中，我们就未雨绸缪，通过召开全体教师和部门负责通 知的专题会议，分析配备“班班通”教学设备的重要意义和必要 性，认识操作“班班通”教学设备所具备的条件和面临的困难。 同时通过召开班会等形式教育全体学生爱护班班通设备。 为下一 步制定详细可行的管理措施，实现科学管理、规范操作，合理使 用创造了良好的条件。 第二步：落实责任，细化措施，过科学管理关。 “班班通” 教学设备是高价值的教学设备，设备精细、复杂同时具有易损性。 使用时又具有一定危险性。为了让“班班通”教学设备正常使用， 发挥应有的作用，我们在设备使用前就分别与班主任、 任课教师 和学生签订了《“班班通”教学设备使用责任书》 。学校挑选了一 名具有丰富计算机操作维修经验的教师为设备总管理员， 以年级 为单位挑选具有一定基础的老师为年级设备管理员， 并签订相关 责任书，明确责任。同时参考相关规章制度，结合学校实际，我 们制订了《“班班通”设备管理制度》 《“班班通”设备使用规范》 《“班班通”设备维修制度》 《“班班通”设备安全规范》等一系 列规章制度， 明确了管理与使用的各项规范和必须注意的相关问 题，特别是在安全使用方面，我们制定了每天巡查的制度，由总 管理员和年级管理员每天早晚两次检查， 发现线路、 设备安全隐 患及时汇报，及时解决。每周例会，总管理员都对设备使用情况 及发现问题进行总结， 使设备的管理使用日趋科学规范。 在班级 量化考核和教师量化考核中，都相应增加了的“班班通”设备管 理与使用的分值，使爱护“班班通”设备，使用“班班通”设备 成为全校师生的自觉行动。 第三步 :加强培训，过使用技能关。使“班班通”设备发挥 效能，更好的服务于教育教学。虽然老师们对“班班通”设备的 使用具有极高的热情， 但由于他们的基础不同， 特别是年龄较大 的教师对计算机操作知之甚少， “班班通”设备使用面临较大的 困难。为了从根本上解决教师操作技能的问题， 我们先后组织了 5 次“班班通”设备使用全员培训，从开关机、数影仪、电子白 板的使用到课件制作进行了系统的培训。我们还组织 10 名年轻 教师外出进行了专门学习，并在“班班通”设备正式使用后组织 了 4 次专门示范课， 从理论基础到实践应用进行全方位培训， 使 全体教师在较短的时间里掌握了设备操作技能。 上学期末组织全 校教师进行了 “班班通”设备使用技能考核，对汉字录入、WORD 操作、 影音播放、 PPT 制作进行了系统考察，为充分发挥设备效 能促进教育教学质量的提高打下了坚实的基础。 二、科学规范使用， 提高使用效率， 努力提高教学质量。 配备和使用“班班通”设备，是为了最大限度的提高课堂教 学水平，提高教育教学质量。为了提高“班班通”设备的使用效 率，我们着重从课堂教学使用率，教