乳癌教学设计.docVIP

教学设计 执 教 徐蕾 授课班级 15秋护2班 章 节 第六章 第六节 授课时间 40分钟 一、教材及教学内容分析 1．使用教材 使用国家卫生计划生育委员会“十二五”规划教材《急危重症护理技术》。 2．教学内容 《常用急救操作技术-包扎》是急危重症护理技术第六章第六节，学生之前已学过外伤病人伤口的清洁与处理，这一节课让学生进一步掌握外伤病人的急救操作。 二、教学目标 知识目标： 通过讲授，学生能够掌握各种包扎的方法。 能力目标： 1. 能够评判何种部位采用何种包扎方法 2．能够讲解各种包扎方法的注意事项 3、认识三角巾和绷带，掌握三角巾和绷带的包扎方法 情感目标： 学生通过共同练习，锻炼团队合作能力和沟通能力，增进同学之间的友谊 三、教学重点、难点 教学重点： 教学难点：乳腺癌病人临床表现和乳房良性疾病的区别 四、教学对象分析 13助产2班，全班51人，全是女生。在前面已经学习了乳房的解剖生理特点，乳房良性疾病病人的护理，有了一定的理论基础。 五、教学设计思路 本堂课的教学设计主要分以下7部分： 1、通过问答方式回顾乳腺的解剖生理特点。 2、课堂通过列举明星案例导入课程，来引起学生的学习兴趣 。 3、简单讲授乳腺癌的病例分型和转移途径 4、通过提出新问题，设置任务，通过观察和触摸模型，阅读资料学生自己总结出乳腺癌病人乳房的变化，调动学生的积极性。 5、ppt图片展示帮助学生归纳乳腺癌的临床表现及乳房自检。 6、最后教师总结 7.布置作业，以问题启发思考乳腺癌病人该如何护理，让学生课后自主预习。 六、教具准备 多媒体网络教室、POWERPOINT课件、乳腺癌模型，乳腺癌资料 七、教学过程设计 环节 教 学 内 容 教师活动 学生活动 设计意图 1、 复习， 2 分 钟 乳房解剖生理特点 教师通过图片展示和学生一起回顾乳房结构 学生通过观看图片，回答老师的提问 通过问答法让学生回顾记忆乳房解剖，有助于理解新课。 2、 引入新课 3 分 钟 乳腺癌病人案例 教师通过展示明星照片，播放著名歌星阿桑患病的视频。 学生通过观看视频，了解乳腺癌发病过程。 利用熟悉的明星来抓住学生眼球，通过视频教学法，调动学生对后面知识学习的积极性。 3、知识讲解 5分钟 讲授乳癌的高危险因素，病理分型和转移途径 教师讲解知识， 学生通过听讲，了解乳腺癌好发人群及晚期易转移的部位。 此学习内容和学生自身密切相关，学生能牢记于心，便于临床上健康宣教。 4、 任务 15分钟 通过观察触摸模型，阅读乳癌小故事，总结乳腺癌病人的临床表现。 根据学生人数将学生分为5组，每组由学生推选一名任组长，上台触摸模型，其余同学阅读乳癌小故事，深入到学生中，了解学生讨论的情况，在学生讨论的过程中，用引导性的问题帮助学生思考，如：乳癌的病人早期有什么表现？晚期？ 学生根据教师的提示，完成教师所提出的学习任务。 通过乳癌模型的观察与触摸让学生直观感知，变抽象为具体，让学生由被动学习变为主动探究。 读书指导法，有助于培养学生自主学习的能力。 5、 上台讲述结论 3 分 钟 学生通过刚才讨论的结果，上台总结乳腺癌的临床表现。 教师 学生通过推选出的组长汇报各组的结论 让学生自主发言，充分发挥学生的主观能动性，让学生从做中学。 6、 教师补充总结10 分 钟 乳腺癌的临床表现和乳房自检 教师针对学生归纳的结果进行补充，对于个别表现优秀的组给予加分，同时对于学生触摸乳房的手法上扩展乳房自检的知识 学生结合教师的讲解进一步掌握乳腺癌的临床表现。 此教学过程有助于师生交往，积极互动，共同发展。， 7 布 置 作 业 2 分 钟 布置作业 布置作业，提出问题；得了乳腺癌又该怎么办？ 学生通过教师布置的作业，回顾本堂课的学习内容，预习下次课的内容。 复习巩固，引导预习 八、教学后记