体育课重点学习的案例一.docVIP

体育课案例一 在一节耐久跑的课中，我将定向运动引入到教学中，将学生男、女混合编为人数相 等、男女生比例相同的四组（ 10 人一组），然后选出组长。我给每组组长分发五张任 务卡，布置好各组的任务后，组长根据任务再将队员分为 5 人一小组，组长安排好队员 的任务后，学生们正在组长的带领下斗志昂扬地准备比赛。比赛开始了，在一个 40 米 ×30 米的场地的四周分布了 10 个标志点，听到信号后，各组第一小组先出发，按照各 自任务卡上的任务依次跑向 5 个标志点，到达各个点后并打卡（用彩色笔在任务卡上相 应的标志点上画一斜杆）。“加油、加油 ”，助威声此起彼伏，学生们个个争先， 我也加入到学生的呐喊声中，为各组队员加油助威，还不断地提醒学生： “注意看清标 志点在哪个位置，别跑错了”。各组未跑的五人也开始讨论等一下应该怎样跑才好。有几个组已经有两、三位同学完成任务回到起终点了，并把任务卡交给第二小组的同学， 他们在边上还介绍经验和技巧。 各组第一小组全部回来后， 各组第二小组立即出发， “加 油、加油”，刚完成任务的第一小组的同学好像忘记疲劳了，也加入到这呐喊声中。 第一轮比赛结束，有的为取得胜利手舞足蹈，有的为失败而沮丧不已，学生个个都 满头大汗。我抓住这一时机，让学生思考：怎样才能跑得快并花的时间又最少，完成任 务的效率又最高。学生们在组长的带领下开始讨论。有的认为没先找好标志