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初中美术教案8年级下全教案: 第1课五角星 一、教材分析 现实生沾屮，我们佇时竞会被-?块儿乎没仃具象造型变化的树皮肌理打动：令时特别钟情 于I口街上那吐特别富于色彩与肌理变化的破I口墙瞰；突然发现一个锯抻的人树桩切血原來 也很美丽一我们还经常会出现一些“熟视无昭”的视觉现彖，我们或许并不知道对彖的 结构到底是怎样组织变化的，只有一个关于对彖初步感知的幣体卬彖一 美术可以改殳人感受世界的角反与方式，我们可以在似乎』经极其熟悉的器物上，重新以 一种绘曲研究的眼光来尝试深入分析对彖，发现物体产牛?某种视觉感受的原【人I,找出体现 特定器物质感的表现方法与技法要点。这是通过芙术的学习锐化学生观察力、艺术表现力 的一个重要方血，更定学生深入观察、综合分析能力的一种佝效手段。 木课上要尝试从“肌理与质感的表现”这个角度來帮助学生了解绘側艺术表现的又一种视 觉语言体系。尝试运用明暗、笔触、线条、色彩等手段描绘物体的质感，序习肌理与质感 的制作方法与表现技巧，可以使淫生获得新颖、仃趣的艺术体验，并能初步理解芙术作品 屮质感表现与表达情感上题的关系。艺术家们充分表现质感可以増强作品的艺术感染力， 往往可以更好地为表达情感主题服务。 教材从认识质感的农现与主题农达的关系入手，展示了两幅作品：《五角星》和《钢水?汗 水》。《五角星》中碎铁皮拼接的逼氏描绘，火迹斑斑、弹痕累累的细腻刻uni,不仅给人 以强人的视觉冲击力，更使人联想到屮国人民军队艰苦卓绝的斗彳岁月。《钢水?汗水》 中对于汁珠的细喊表现突出了丁人劳动的辛苦.突出了 “民族脊梁”的上题。 作晶赏析丄耍试图体现两个作川：一是桶助学生理解在菜种特定的环境屮物体质感的表现 越逼贞，其作品的艺术表现力就越强；二是学牛.材质的意识，激发学牛研究肌理与材质表 现的学习欲望。教材着重I羽绕不同材质的表现与同一材质的不同表现展开，通过讨论与交 流，丿「展描绘材质的肌理效果和针对实物质感进行药生的活动，丰亦学生的艺术表现技巧, 培养细致观察和耐心描绘的良好习惯，提高其感受与表现质感美的。 课文以欣赏感受导入，逐步引导学生观察不同材质在轻巫、刚柔、明暗以及光滑与粗糙等 方面存在的差异，通过讨论交流，引入制作不同的肌理效果及表现质感的方法。 “活动一”】浚是针对研究不同肌理的制作方法而设置的。为J强化学上对肌理的感知与 运用的，在活动屮加入了分小纽将备ti农现的材质效果拼喪成闽的内容。 “活动一?”的指向是将绘仙技法的学习落实到对某-物体质感的农现上。对于匚具材料的 选择，虽以铅笔为丄，但不应加以严格限制。教材屮的学生作业和欣赏示范作品可作为学 生的作业参考，呈现的步骤图可帮助学生把握绘制衿个阶段的要求及效呆。 “评价建议”一栏中，从笔触、轻重、刚柔、长短、疏密、明暗等方ifii看重提岀了绩效测 评的评价建议，同时也给宁生获取知识、技能提供了重要的方向性参考。 “资料库”中介绍有关笔触与质地，高光、反光与质地的关系及其表现，供学生作业口寸、 借鉴使用。“V习大空间”主要介绍了获取特殊质感效果的特殊技巧，作为课内外参考运 二、 教学日标 ?能够运用压印或拓印等方法制作肌理效果，并运用制作的不同肌理效果组拼成向。 ?能够运用一吐表现物体质感的造型技巧，选择表现出器物某一局部质感的基木特点。 ?能够初步体验绘伽作品中肌理、质感表现与情感上题农达之间的内在关系。 三、 教学思路 忤先，设置欣赏活动导入。以多媒体手段展示《钢水?汗水》和《五角星》两幅湎。也可 川其他质感强烈的优秀作品如《父亲》等，gl导学生欣觉讨论。欣赏所选图片应清晰，转 别要肓精彩的质感描绘的局部重点展小，考虑于生的充分参与交流，看重观察阿血屮质感 是如何表现的。这一环节主要是了解质感表现的重要性.激起学习的兴趣。 然后,进入对材质美的观察、感受阶段，以获得初步的材质美感体验。引导学生对课前准 备好的各种材质进行观察、比较、触摸、搓捏等，感受不同材质在轻重、刚柔、光涩、明 暗等方面的耒异，交流绘|曲表现的想法。这一环节要特别注意所选材质的典型性、多样化, 可作压印或拓印之用，为下一环节做好准备。 接下来是学生制作肌理的创作活动，“活动一”的最终任务是加丁?，呦出材质的肌理效果。 这甲?有一点值得注童：不是所有制作的肌理部需要用笔绘制出来，只要冷种制作方式制作 的肌理效果好，就可以自接作为拼接曲血的纟11成部分，不需要再去另外绘制加r.o只令用 笔绘制才能表现出比较明显的肌理效果时，才需要模仿肌理的造熨特点动手绘制，或舌在 肌理制作的基础上再加工、补充效果。 从平面到平曲，易于学生掌握，关键是探索制作肌理的各种方法。教师町先示范各种压印 与拓印的方法，注童纸张的厚薄、铅笔的软唤、所选材质纹理的清晰度、用墨的多少等问 题。 学生可以在尝试实践肩，及时归纳