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生活适应课工作计划 培智教育的最终目标是通过九年义务教育 , 使他们成为能适应社 会，残而不废的人。因此，生活适应课在培智教育中占有非常重要的 地位。根据培智学生的身心发展特点以及他们的个别差异性， 光凭教 材还远远不够， 必须从生活中着力开展生活适应课的有效教学， 制定 不同的个别教学计划， 在生活化教学中渗透各科知识， 融合各领域的 康复教育训练，树立他们生活的的信心， 提高生活适应课的学习效果， 把生活自理能力训练落到实处。 一、创建生活化的情景课堂，把课堂教学活动延伸到课外生活中生活适应是提高学生的生活能力为目的 , 以学生当前及未来生活 中各种生活常识、 技能经验为课程的内容。 培养学生具有生活自理能力，简单家务劳动和社会生存能力， 使之尽可能成为一个独立的社会公民。所以，根据生活适应课的这些教育目标，要求我们生活适应课堂不是教师教， 学生听记，它要求学生真正的参与到生活化的教学活动中，生活实际当中。以学生的实践操作为主，教师的讲解为辅，做到以动手学的多少代替讲的多少。 对全体智障学生进行分类，对 10 岁以上中度、轻度智障学生开设生活适应课程如：过马路、坐公交车、文明就餐、到医院看病、到超市购物。各科教师根据课程分类进行教学设计。 二、根据学生的个体差异实施个别化教学 培智学生由于自身的障碍，使得他们有其共性和个性。怎样对他 们进行因材施教， 让他们成为一个具有独立生