四个太阳教学设计(详案).docxVIP

《四个太阳》第二课时教学设计 教学目标 1、 正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 2、 通过品读体会作者丰富的想象，感悟作者通过画太阳要表达的心愿。 课前准备 1、配乐：《种太阳》 2、春天景色片段； 3、板书要用的四个太阳； 教学过程 一、复习导入 （一）复习生字 1、同学们， 你们知道天上有多少个太阳吗？天上只有一个太阳， 不过在我们的太阳王国 里面却有很多很多的太阳呢！太阳国王想邀请我们去参观一下，如果谁能把上节课我们学过 的生字读出来，你就可以进入太阳王国了。 （齐读、开火车读） 2、太阳国王觉得同学们太棒了，准备送些小太阳给同学们呢。你们看，那么多太阳呢！ 你想把它们带回家吗？（个别读） （二）复习第一、三自然段 1、上节课我们认识了一个小画家， 他画了四个不同的太阳， 每个太阳都代表了他的一个 心愿，他有什么美好的心愿呢？下面让我们听听课文的朗读，来找找答案。 上节课，我们已经挑选了两个我们喜欢的太阳进行了学习。 （1）小画家画了个绿绿的太阳，送给了 （学生说），为什么呢？ 生：因为夏天很炎热，送个绿绿的太阳给夏天，就可以让我们感受到很清凉。 （2）他又画了个红红的太阳，送给了 （学生说），这又是为什么呢？ 生：因为冬天很寒冷，送个红红的太阳给冬天，人们就可以感受到温暖。 2、分男女生读一、三段 ; 二、品读课文 师：“我”还画了金黄的太阳和彩色的太阳又要送给谁呢？为什么呢？请挑选你喜欢的太 阳，到课文中去找一找，带着问题仔细地读一读。你们愿意先送出哪个太阳呢？（根据孩子 的意愿选择学习第二或第四段） （三）学习第二自然段，感受秋天 1、小画家的心愿多么美好啊！ 他还准备了一个金黄的太阳呢。 他准备送给谁呢？课文第 几段告诉了你？谁愿意为大家读一读？（个别读——齐读） 2、小画家为什么要画个金黄的太阳送给秋天呢？让我们一起去感受秋天吧！ 3、 出示：秋天丰收图 师：看，这是一个什么色彩的秋天啊！ （黄色）因为你看到了…… 生：金黄的稻谷，金黄的橙子，金黄的落叶…… 师：难怪小画家要把金黄的太阳送给秋天！ 3、 出示：丰盛水果图 师：到了秋天，果园果子都熟了，让我带你们去看看吧，你睢：黄澄澄的 橙子挂满枝头 ,脆棱棱的鸭梨香甜可口 , 粉红色的桃子真惹人爱， 还有，谁能像老师这样说说？ 【设计意图：照样子说词，进行语言积累，注重学生的词语运用，将词语描述地更形象。 】 4、 理解运用“邀请” （ 1）师：真是一个快乐的秋天！ （板书：秋天）看着这么多可口 的水果真想去那看看啊， 别急， 金黄的落叶来邀请小朋友去品尝呢！ （指名读、 全班读这句） （ 2）师示范用“邀请”说话，生模仿造句。 说话训练：（师示范邀请， 句式 ___，果园里果子熟了， 我邀请你去尝尝水果的香甜。 好， 我们一起去吧。 ） 如果你是小落叶，你会邀请哪位小伙伴来尝尝呢？ 你是小落叶你还会邀请哪位你最喜欢的人来品尝呢？ 指导朗读： 我们要邀请别人的时候，态度要诚恳。谁能很有诚意的把这句话读出来呢？ 5、我知道还有很多同学想读， 那就让我们在四人小组里面练习一下， 你怎么用这个句子 邀请你同组的小伙伴呢？ 6、个别表演汇报（让最好的那个同学领读） 。 7、同学们都是热情好客的小落叶呢！ 我们都品尝到了水果的美味， 小画家用了一个很优 美的词语形容水果的美味呢，谁知道？ （ 香甜） 小画家送金黄的太阳给秋天，因为秋天给我们带来了成熟的水果，能让大家感受到丰收 的喜悦呢！ 8、看着这么多香甜可口的水果， 你的心里一定甜滋滋的， 能把你们此刻的心情读出来吗？ （读第二自然段。齐读——男女生比赛读——站起来齐读——师生一起读。 ） （四）品读春天（第四自然段） 1 、引入 师： 漫长的冬季就要过去， 美丽的春天已经到来， 孩子们， 春天在你们眼 中是个什么颜色的季节？ 2、理解“多彩” 师：春天的色彩真多，怪不得文中用了一个词（板书：多彩） 3、读中悟 师：小画家画个彩色的太阳送给春天，是他给春天带来了万紫千红，来， 我们一起读读第四自然段！ （全班读） 4、边出示多彩春天图师边描述： 师：让我们走进多彩的季节， 小草从土里钻了出来， 嫩嫩的，绿绿的，花儿绽开了笑脸，吐露出迷人的芳香，鸟儿叽叽喳喳地叫着，在枝头穿来 穿去。真是一个多彩的春天！孩子们，你能用学过的词语说说春天吗？ 【设计意图：形象的画面是学生理解“多彩”的最好注解。说春天环节，让学过的知识能 迁移运 用，巩固旧知】 5、出示第四段：师问生答——一二组问，三四组答——个别问，全班回答。 6、同学们读得真好啊！ 让老师看到了那么美的春天， 还有那么美好的世界！ 让我们带着 这种心情再来美美地读一读这一段吧！ （五）小结，试背全文 1、一个太阳代表了小画家的一个心愿， 这些心愿都那么美