一年级下册音乐唱歌《小雨沙沙沙》教学设计.docx

《小雨沙沙沙》教学设计 （唱歌课） 一、教材分析 《小雨沙沙沙》是一首天真活泼的儿童歌曲。全曲由四个乐句构成，属于单乐句结构的歌曲。其中第一乐句和第三乐句完全相同，而第二乐句与第四乐句除了句末落音不同外，其他三小节完全相同。每个乐句开始时下行的旋律线，和紧接着同音反复的八分音符旋律进行，映衬着一种轻巧、活泼的情绪。演唱时采用中速的速度，注意始终保持活泼情绪，在歌词“小雨沙沙沙”处应处理得弱一些，以表现春雨润物细无声的意境。 二、教学目标 1. 学会歌曲《小雨沙沙沙》，激发对春天的热爱之情。 2. 认识乐器沙锤并尝试运用沙锤为歌曲伴奏。 三、教学重、难点 教学重点： 学会歌曲《小雨沙沙沙》，体会歌曲所表达的欢快、活泼的情绪。 教学难点： 1. 歌曲旋律的模唱，培养内心听觉。 2. 认识沙锤，尝试运用沙锤为歌曲伴奏。 3. 用沙锤为歌曲伴奏时，强弱力度的控制。 四、教学过程 （一）导入引入新课，欣赏视频《春天》 从“春天来了”说起，引出春风、花红、柳绿、草青、冰融……带出本课“春雨”。 （二）《小雨沙沙沙》歌曲学习 1. 聆听歌曲《小雨沙沙沙》，对照歌词，熟悉内容。 2. 朗读歌词，回答问题。 （1）歌曲表现了哪些景物？ （2）小雨都落到了哪里？ （3）接受了小雨的花儿、鱼儿、苗儿，都表现出怎样的心情和动作？ 3. 再听范唱，孩子们模唱。 教师针对学生容易出现问题的节奏，可让学生再听范唱学习。 4. 内容。 （1）找出两句完全相同的乐句。 （2）还有两句大体相同，只是最后两小节有别（分辩二、四句不同音符的小节）。 5. 孩子们完整齐唱。（《小雨沙沙沙》伴奏） （三）为歌曲伴奏 1. 引出乐器沙锤。 师：如何表现小雨沙沙的情景呢？老师介绍一位“朋友”，它能帮助我们──沙锤。 出示沙锤，介绍构造、性能，并示范，让孩子们观察，尝试动作，聆听声响。 2. 参照教材，指导孩子正确使用沙锤。 3. 对照歌谱，在每小节的强拍处让孩子们做上标记“△”，然后在歌唱中加入伴奏。 （1）先分成演唱组和伴奏组，让伴奏组专心致志演奏，熟练后再唱奏同步，然后轮换。 （2）基本拍节准确呈现后，再让孩子尝试在“沙沙沙”处连续发出三个声响，表现“小雨”的声音。 （3）教师典型示范此处，再让个别学生示范，最后伴奏组整体加入。 （4）两组交换角色，参与尝试。 4. 在歌曲结尾处，教师可以用渐弱形式处理。 让孩子唱出春雨“润物细无声”的意境。在沙锤运用上，也渐弱渐慢处理，以深化孩子的美感体验。 5. 欣赏歌曲《小雨沙沙沙》动画。 （四）课堂小结 本节课我们一起学习了歌曲《小雨沙沙沙》，在学习歌曲的过程中同学们感受到了春天的气息。还认识了打击乐器沙锤，并能够为歌曲进行伴奏，让我们再次为歌曲伴奏，一起感受春天的美好气息。 《小雨沙沙沙》教案 【教学目标】： 1、准确流畅地演唱歌曲《小雨沙沙沙》，感受音乐之美。 2、感受“小雨”的轻柔，体现演唱上的力度变化。 3、用肢体语言表现歌曲，通过音乐活动，培养学生的想象力和创造力。 4、激发音乐兴趣，培养积极参与、主动学习的好习惯。 【教学重点】： 完整准确地演唱歌曲,在学唱歌曲中培养学生对歌曲旋律的感知力。 【教学难点】： 演唱中强弱力度的控制。 【教学用具】：电子琴 多媒体 课件 沙槌 【教学过程】： 律动 听音乐出发了：播放律动音乐，生随老师一起做律动，感受音乐强、弱、快、慢的变化。 二、教唱歌曲 1、观看《小雨沙沙沙》歌曲FALSH动画 2、聆听歌曲旋律，跟随老师用肢体动作表演。（播放电子琴里伴奏两遍） 第一遍动作：拍手拍肩、拍手拍腿、拍手拍头、拍手点脸、拍手拈手指、拍手转手腕等（前奏间奏双手叉腰）。 第二遍动作：1段右手转手腕、2段右手轻拍左手手臂、3段双手轻拍上身。所有动作都结合歌曲旋律的音高变化。 3、教师范唱歌曲，学生用“沙”轻唱伴唱。 师：同学们和老师合作真默契呀！老师已经用“沙”字摆出了歌曲旋律的高与低，让我们用小手点着来唱。伸出小手指吧! 4、全体学生用“沙”模唱旋律，用小手在空中点。（课件出示:旋律谱） 5、熟悉歌词。（课件出示） 齐读第一段歌词，第二段师生有节奏地接读；第三段有节奏地齐读（课件出示歌词） 6、跟琴试着演唱歌词 师：老师发现大部分同学都会演唱这首歌曲了！让我们跟着伴奏完整地演唱一遍吧！ 7、完整跟伴奏演唱 师：同学们唱得真好！为了能够清楚地听到个别同学的演唱，我们一起来做个“传话筒”的游戏吧！游戏的规则是我的话筒放在谁的嘴边，谁就自信、大胆的演唱歌曲，其他同学呢，边听边拍手伴奏，好了，我们开始了！ 8、传话筒的游戏:检查学生学唱的效果。 9、感受小雨，更深体会歌曲欢快的情绪。（播放琴里伴奏） 师：同学们高兴吗？（生：高兴）那你们能带着这种高