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公开课《棉花姑娘》教案 （第一课时） 闽侯实小 胡秀清 教学目标： 知识与能力：认识 13 个生字。初步了解课文内容，知道燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫是 益虫。 过程和方法：在各种方式的朗读中主动体验故事中角色的心灵世界。 情感、态度、价值观：从内心喜欢阅读、朗读童话故事。对科学常识产生浓厚的兴趣。 教学重难点 ： 指 导 朗 读 第一课时 教学预设 ： 一、激趣导入，揭示课题 1、（大屏幕出示一朵棉花） 小朋 友,你们认识 它吗？ 谁来 说说棉花给我们的帮 助？棉花对我们的帮助可真大，所以呀，大家亲热地叫它：棉花姑娘（学生读） 这两个字宝宝是我们的新朋友，分开时读——连成词时读——（读好轻声） 你们发 现这两 个字结构上有什么相同吗？（姑、娘都是女字旁） 2、一起来轻轻地叫叫她。 二、初读课文，感知大意 1、漂亮的棉花姑娘，近来可有些苦恼，是什么呢？听老师读了课文就知道了。请小朋 友们仔细听。 2、（读完以后问） 还记得我们刚才带着一个什么问题听老师读吗？那你们知道棉花姑娘 的苦恼是什么了吗？（你听得真认真，真会学习） 三、指导朗读，体验心灵 （一）学习第一节 （出示第一小节） 1、师：我们一起来读读第一小节，哪个词语宝宝给你留下了深刻的印象？（可恶）为 什么？正是因为这些可恶的蚜虫使我们美丽的棉花姑娘生病了， 变成了什么模样？ （学生回 答） （一边指导阅读，一边认读词语一一可恶、蚜虫、生病……） 2、师：棉花姑娘难受吗？痛苦吗？那要治吗？我看不要治，我怎么就听不到棉花姑娘 的盼望呀！ 3、一起读这句话：她多么 “盼望 ”有医生来给她治病呀！理解“盼望”——盼望什么？ 你有过盼望吗？盼望什么？对呀， 盼望就是希望， 而且是非常非常希望， 谁能将棉花姑娘非 常非常盼望医生的语气给读出来？（重音：多么） （学习词语：盼望、多么） 注意学生说话的语气。说出盼望，再马上结合读课文句子。 （二）学习第二、三、四节 1、 师过渡语：棉花姑娘真是痛苦极了，你们有好办法能帮助它解除这样的痛苦吗？小 动物里有专捉害虫的医生，棉花姑娘请了谁来帮助自己？ （出示词卡：燕子、啄木鸟、青蛙） 2、 它们有没有治好棉花姑娘的病？ 为什么 呢？这些医生中你最喜欢谁你就说 谁？（随机学习燕子、啄木鸟或青蛙） 3、 师：你的声音真好听，老师就让你来当啄木鸟吧！谁愿意当棉花姑娘？大家一起读 旁白好不好？这位棉花姑娘可真有礼貌，所有小朋友都来试试读这句话。 （板书：请你帮我 捉害虫吧！）谁能把这个感叹号读得更好些？（带着请求的语气 /老师听出了你真的很希望啄 木鸟能帮你） 师：可是真遗憾，啄木鸟只会捉树干里的害虫，它无能为力。 （出示词语：树干） 4、 棉花姑娘还请了哪一位医生？这位小朋友手举得最好，你悄悄地告诉老师。哦，老 师知道了她喜欢青蛙。请小朋友自己默默地看这一节，等会儿请表现最好的小朋友来说说。 （分组当棉花姑娘、青蛙、旁白） 师：很可惜，青蛙也只会捉田里的害虫。 5、 那还有哪一位医生没有出场啊？（燕子）刚才大家读得真不错， 现在老师有个建议， 如果加上动作、表情，那不是更妙吗？你们同桌一个当“棉花姑娘” ，一个当“燕子”试一 试。 （三）学习第五、六小节 1、棉花姑娘真是伤心极了！到底谁能治好她的病呢？（学习词语：瓢虫）课文哪一节 告诉我们？请大家仔细读读第五节。 2、七星瓢虫长怎么样？（学习词语：斑点）那么棉花姑娘以前见过这种虫子吗？你是 怎么知道的？怪不得他会很惊奇。 谁来惊奇地问问？ （指名读， 请男同学当棉花姑娘来问一 问，女同学来问问） 3、七星瓢虫本领大吗？你是从哪里知道的？（很快就把蚜虫吃光了） 多有本领的七星瓢虫啊！在 它的帮忙下，不久棉花姑娘的病好了，长出了碧绿碧绿的叶 子，吐出了雪白雪白的棉花。 他咧开嘴笑啦！ 多美的棉花啊， 那就请你们美美地来读一读吧！ 齐读。 4、这一小节你最喜欢哪些词？为什么？（碧绿碧绿、雪白雪白）练习说短语。 四、归纳总结，布置作业 不知不觉中，我 们已经学了那么多词语，大 家一起再来读一读。今 天，老师 和小朋友一起学习了这篇童话故事，知 道了燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫都是我们 的好朋友， 它们是捕捉害虫的能手。 那我们周围还有好多益虫、益鸟， 你们想知道吗？那就 请你课外收集一下资料吧，你会懂得更多。 附：板书 30 棉花姑娘 燕子 空中 啄木鸟 捉 树干 害虫 青蛙 田里 七星瓢虫 叶子上 蚜虫