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学习好资料 欢迎下载 课时课题：第三章 第一节 平行四边形第一课时 课 型： 新授课 授课时间 ： 2012 年 10 月 19 日星期五第一节 教学目标 ： 1.经历探索、猜想、证明的过程，进一步发展推理论证能力． 2.能够用综合法证明平行四边形的性质定理． 3. 体会证明过程中所运用的归纳、类比、转化等数学思想方法． 教法及学法指导： 这节课采用“小组合作交流”及“问题教学”的方式教学，根据学生的能力 不同，可以进行平行四边形性质结论的汇总， 可以进行知识体系的归纳， 可以归 纳不同的思维方法、 不同的探究方法， 也可以分析不同性质结论之间的联系， 形 式多样．在证明的过程中， 可让学生分组探究验证， 让每一个小组选择不同的任 务，同时应力争将证明的思路展现出来， 而原来结论的探索方法， 往往会对证明 的思路有所提示，所以也建立了直观与抽象的结合 ． 教学过程： 一、激趣导学 1.创设问题情境，激发学生的兴趣． 教师：出示题目 : （1）请观察下面的平行四边形说一说它有 A D 那些性质 ? O B C （2 ）什么是平行四边形？平行四边形有哪些性质 ( 要求学生从边、角、对角线、对称性 上描述 ) ？ 学生：各叙己见，积极参与，从边、角、对角线、对称性上描述回答 . 教师：展示多媒体课件 ,进一步提出问题 ? 平行四边形的性质： （3 ）边：平行四边形的两组对边 ； （4 ）角：平行四边形的对角 ，邻角 ； 学习好资料 欢迎下载 （5 ）对角线：平行四边形的两条对角线互相 ； （6 ）对称性：平行四边形是 图形； （7 ）如何运用公理和已有的定理证明它们？ 学生： 小组汇报成果， 相互补充， 尤其是针对第 7 小题展开讨论， 形成强烈的学习愿望 . 教师：展示教学目标，引入新课． 设计意图： 通过复习提问对学生已学过的知识进行回顾复习，帮助学生梳理已学知识，为 本节课的学习打好基础，同时通过第 7 小题的问题激发学生的求知欲望，让学生形成强烈 的学习愿望，很好的过渡到课堂探究． 二、互动探究，交流展示 探究（一） 如何运用公理和已有的定理证明平行四边形的有关性质？证明 “平行四 边形的对边相等” 已知：四边形 ABCD 是平行四边形， 求证： AB ＝ CD ， BC ＝ DA ． 师生活动内容 ：分小组探究验证，每一小组选择一个不同的的任务，对平行四边形的各 个性质进行证明．然后， 教师引导学生小组间交流展示证明思路、 一题多解等．在证明的过 程中， 教师应注意引导学生探索证明的不同思路和方法， 并进行适当的比较和讨论，