关于废物利用在幼儿园游戏活动运用中的几点思考(20201117201640).docxVIP

.精品文档 . 关于废物利用在幼儿园游戏活动运用中的几点思考 近年，废物利用在幼儿园日常活动中日渐广泛，在游戏 化课程的引领下，废旧材料以其独有的优点获得农村幼儿园 的青睐。与其他游戏材料相比， 废旧材料的多样性、 便利性、可塑性等特点更有利于幼儿在游戏中的进行探索与创造。游 戏作为幼儿园的主要活动，将废旧材料与游戏活动相结合，探究其在幼儿园游戏活动中的运用情况具有一定的研究价 值和指导意义的。 但是，我在幼儿园从教过程中发现， 幼儿废旧材料的收放及使用，存在着种类单一、存放杂乱、 投放忽视幼儿年龄特点、教师使用方式单一、使用频率不高等多种问题。 为此，笔者对废旧材料的运用有以下几点思考。 （一）拓展废旧材料的渠道 废旧材料的单一化直接造成 了废旧材料种类的单一性，而单一的种类会局限幼儿的动手能力和思维发散能力，丰富的游戏材料则可以衍生出多样化的游戏主题，锻炼幼儿的动手操作能力，拓展幼儿的视野，促进幼儿的想象力和创造力。因此除了建立起与家长这一渠道以外，幼儿园还应当加强与社区和周围环境的联系，如定期组织幼儿参观工厂或企业，从而建立良好的互动关系，为 幼儿提供丰富多彩又安全可靠的废旧材料。 （二）为废旧材料提供专门的存放空间 幼儿园教师将废旧材料收 2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 1 / 7 .精品文档 . 集上以后，经常会面临的的情况是材料既多又杂，用起的时候不方便查找，想用某种材料的时候，却发现数量不够。笔者的建议是在幼儿园里专门设置一间存放废旧材料的杂物室。首先，每个班级的教师将收集上的废旧材料与幼儿一 起进行分类， 这样既锻炼了幼儿的分类能力， 增长幼儿见识，又能让幼儿获得参与感，之后，教师将分类好的物品再分门别类的存放在杂物室，这样就可以供全园的幼儿和教师使用 （三）探索废旧材料在游戏中的使用方法的多元化 调查 发现，废旧材料的主要使用方法是教师将其制作成运动器械，或者游戏的布景。这类加工方式是幼儿园常见的、主要的加工废旧材料的方式。当然有一些玩具是无法让幼儿制作的，例如用废旧布料缝制而成的大沙包，都是由幼儿家长制作的，还有在区角活动中，教师用废旧材料做成精美的食品，形象非常逼真。这类废旧材料在老师和家长的巧妙改造之下，能够吸引幼儿兴趣，激发幼儿游戏的欲望，同时也起到了装饰 美化的作用。 （四）游戏活动应以幼儿为主体，教师起 引导作用 游戏是一项注重体验的活动，幼儿在游戏中获 得的愉快体验比游戏结果得更重要。因此，教师应该为幼儿提供一个自由宽松的游戏空间，并依据各年龄层幼儿的特点，提供相应的废旧材料，让幼儿自己尝试摸索，并在关键时刻 引导启发幼儿，将幼儿引到更高一层的水平。 让幼儿参与废旧材料的加工可以进一步细化成两种情况： 一是被 2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 2 / 7 .精品文档 . 动的加工，即在游戏开始之前，在老师或者家长的指示下， 幼儿被动的加工材料，以达到家长或老师预期的要求，这不 是幼儿自发的行为； 二是幼儿自己在游戏的过程中产生 的对玩具的需要，从而自发的进行玩具的制作活动。 前 一种方式有着明确的教育目的，而后一种则是幼儿完全的自 发的举动，虽然第一种方式也起到了训练幼儿动手动脑能力 的作用，但是幼儿未必在过程中发挥了创造能力，而第二种 方式可以肯定的是幼儿是享受这个过程的，是一次愉快的体 验，其次幼儿在这过程中克服了游戏中的困难，积极主动地 运用了想象力和创造力制作了玩具，也许玩具的制作水平很 低，但是制作过程中的情感体验和思维活动却是明显高于前 一种方式的。实践是第一性的，要自己动手，通过制作 - 思 考 - 再制作，最终制作出令人满意的玩具，从这一过程中体味到亲手制作玩具的乐趣，是儿童沉浸在揭示出隐藏在自然 界中的某些真理的无限喜悦之中。 因此，笔者认为运用 废旧材料进行游戏活动最理想的状态，应该是将幼儿置于宽 松自由的游戏空间中，让他们在游戏活动中自发的探索废旧 材料的用途，教师则在一边观察并起一定的引导作用。但是 这种状态大部分幼儿都很难达到，若想朝着这个方向努力， 就必须在平时通过第一种方式的训练，积累一定的技能和经 验。 （五）废旧材料在游戏中的适用范围的考虑 废 旧材料可以适用于所有的幼儿园游戏中，但是仍需要考虑一 2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 3 / 7 .精品文档 . 下几点要求： 1、从游戏类型说，不同的游戏活动中， 废旧材料的运用程度和加工程度有所不同。例如在户外活动 中，有扔沙包这一活动，沙包都是由教师或家长利用废旧的 布料制作成的，加工完成度很高；桌面游戏中有一个系纽扣 的游戏，教师事前将纽扣缝在布料上，幼儿则需要将纽扣系 到其他布料上， 废旧材料