分数的意义说课.docxVIP

《分数的意义》说课稿 一、 教学指导思想 《数学课程标准》 指出：数学教学，要让学生亲身经历数学知识的形成过程，也就是经历一个丰富、生动的思维过程， 使学生通过数学活动， 掌握基本的数学知识和技能，激发学生对数学学习的兴趣。 因此，在教学中我们将以学生发展为立足点，以自我探究为主线，以求异创新为宗旨，借助多媒体辅助教学，引导学生动手操作，观察辨析、自主探究，充分调动学生学习的积极性、主动性，让学生全面、全程、全心地参与到每一个教学环节中。在教与学的过程中，使学生观察、操作、口头表达等能力得以培养，使学生的创新意识得以开发与增强。 二、 教材结构分析 《分数的意义》 是在四年级学生已经初步认识了分数， 并且知道把一个物体、一个计量单位平均分成若干份， 取这样的一份或几份， 可以用分数来表示的基础上进行教学的； 重点是使学生理解不仅一个物体， 一个计量单位可用自然数 1 来表示，许多物体看作的一个整体也可用自然数 1 来表示，通常把它叫做单位 “1，”进而总结概括出分数的意义。 纵观学生的知识基础及对教材的剖析， 我们确立该课的教学目标及教学重难点。 1、知识目标：建立单位 “ 1的”概念，理解分数的意义，知道分数各部分的名 称及意义，这是第一项目标也是基本目标；借助为分数配图，深入理解分数的意义，发展学生对美的体验与欣赏；揭示分数的产生，丰富学生的数学文化；这两项目标是在第一项目