第二章用联系、发展和矛盾的观点看问题汇总.pdfVIP

课 题： 第二章 用联系、发展和矛盾的观点看问题 一、教学目的： 通过教学，使学生由认识“矛盾双方既对立又统一推 动事物向前发展”进入到具体分析“事物发展起不同作用的两种不同性质的 矛盾：内部矛盾（内因）和外部矛盾（外因） ”，理解内因、外因的含义，掌 握内因和外因对事物发展所起的不同作用，善于运用内外因辩证关系原理去 处理个人成长和社会生活中的现实问题。 二、教学重点： 运用内外因辩证原理联系个人成长和社会生活中的问 题。 三、教学难点： 内因和外因何者为根本原因。 四、教学课时安排： 二课时。 五、主要教学方法： 讲授法、案例分析法、讨论法等。 六、教学过程 第 一 课 时 [ 导入新课 ] 复习提问： 什么是矛盾？矛盾如何推动事物向前发展？学习矛盾原理有 什么方法论意义？ 归纳概括： 矛盾是指事物包含的既对立又统一的关系，任何事物自身都 包含矛盾，没有矛盾就没有世界，正是由于矛盾双方既统一又斗争，才推动 事物向前发展。这就要求我们要学会正确看待事物中所包含的矛盾，要坚持 两分法，防止片面性。 （幻灯片 2 ） 但是，任何矛盾所包含的两个方面对事物发展所起的作用是否平衡、是 否相同呢？（提问） [ 讲授新课 ] 一、事物发展的内因和外因 （ ） 板书 故事回顾： 引导学生学习《孟子·告子上》一个故事（见教材第 85 页第 2 段），请同学们 想一想 ，同样向一个老师学下棋，为什么一个人棋艺大长， 一个人始终没有进步？其中学习者主观的努力与教师对棋艺的传授这两个原 因的作用是否一样呢？ （幻灯片 3 ） 提示：同样想学下棋，提高棋艺。但是，学习者主观努力程度不一样， 比如专心不专心、勤奋不勤奋，态度端正不端正，是否谦虚好问等，自然学 习结果是不会一样的。 （幻灯片 4 ） 学棋者主观上十分努力，如果再有高人指点迷津（即教师的传授与态度 等），棋艺进步就特别地快。这就是事物发展的内因与外因。 （幻灯片 5 ） 1.什么是事物发展的内因、外因 （ ）（幻灯片 6 ） 板书 （1）内因是指事物的内部矛盾 （ ） 板书 请学生看“小鸡出壳“的简单画面 （幻灯片 7） 想一想： 1 ）鸡蛋变成小鸡是不是发展？ （ ） （ 是 （2 ）要实现这一过程，必须具备哪些条件？ （ + ） 种蛋 适宜的温度 （3 ）这些条件在孵小鸡的过程中是什么关系？ （4 ）这些条件在孵小鸡的过程中作用是否相同？若不相同，它们各自起 了什么作用？为什么？ （幻灯片 8 ） （2 ）外因是指事物的外部矛盾 （ ） 板书 再看看“蛋变小鸡