驳读书无用论.docxVIP

潘穗琳 1286-3 班 驳“读书无用论” 我对于“读书无用论”一直是持反对意见。 我一直相信， 只有用不好知识的人， 没有不好用的知识。 作家刘墉说过：“这 世界上可能有投资而落空的事，却没有白做的学问。 ” 一，界定标准。 我认为关键在于对“有用”和“无用”的界定认识。 我理解的是，我不喜欢 但有利于我，为“有用”；我喜欢但暂时看不见它的物质效应，为“无用”；我 不喜欢且无物质效应，且给我带来危害，为“垃圾”。同样是垃圾，如管理学， 于你或许是“垃圾”，于我是“有用”。如日语学习的书籍，于你或许是“垃 圾”，于我是可能“有用”，但一定“无用”。我为了兴趣而看，非有很强烈的 目的。 但是，还有一种特殊情况，即不学是否有严重后果，如果有，就不能算“无 用”。比如大学必修课，再不喜欢，只要你还想顺利毕业，它就“有用”。 另外，有用无用不是你现在能知道的，举几个例子： 经济学的本科生常常会觉得数学以后没用， 结果一不小心读了硕士， 发现尼 玛到处要用数学，会不会后悔本科时没有好好学数学 自己去的是民营企业用不到英语，结果公司不断壮大出现了出国外派的机 会，面对自己寒碜的英语你好意思申请么会不会后悔上学时没有好好学英语 不少学理工科的人觉得语文没有用，结果工作后总要写汇报，升职了还要做 演讲，你说语文有用没用 所以，不能说我们读书无用，因为你不知道所学是否有利于以后工作生活； 不能说我读的书无用， 因为每个人对 “有用”和“无用”的范围界定是不一样的； 不能说以后用不到的知识无用，因为我们需要学成然后达到毕业标准并顺利标 准。 ，功利心角度 所谓读书无用， 我想是基于功利心上来说的， 认为现在学的知识以后不会用 到，所以不必学。就算这种逻辑成立，如果每次在你发现某个知识有用的时候， 你都有充分的时间去学习掌握到够用的程度， 那当然可以。 但是，这种理想状况 存在吗 很多人也把有用定位技术层面的，就是直接 告诉你”怎么做“的知识与技 能，我觉得这些东西确实是每个人都很需要的；但是私以为，要走得更远，你还 需要学习一些没那么功利的，比较基础但却是更为深层的知识。 其实反过来，功利心应该成为学习动力。因为学习会有个“反馈机制”—— 选择方向 开始投入 取得成果 建立信心 更加投入 扩大成果 增强信心??如此良性循环，这种正反馈会引导你持续前进。 每个人的人生道路不同， 各行各业所需的知识也不同， 但真的没有白做的学 问，现在学一些东西， 不仅仅让你以后有谈资， 更重要的是让你的知识体系更加 健全，能有一些安身立命的本领。 通过这样区分知识有用没用， 的确是个功利的， 目光短浅的，有害的，狭隘，土鳖的行为。但是现在应该思考的，并不是哪个知 识有用没用， 而是在现在接触到的这些知识都有用的前提下， 如何安排时间调动 精力学好他们的问题， 我们并不知道自己的未来有多大， 能用到的知识有多么多。 如果你只是想做个游戏宅男， 学会泡面， 学会打怪升级就够了； 你想只是做个耕 作的老农， 学会耕田除草日出而作就够了； 你想只是做个你的职业领域的单纯的 “工匠”， 学好一些专业技术就差不多了； 如果你想立足自己所在行业， 成为精 英，成为融会贯通的“大家”，那有用没用的东西，还有很多要学呢。 所以，我也认同“大学的课程过多，必然有所取舍。 ”的说法。但是每个人 都有各自的取舍标准， 你的取舍标准未必适合别人。 坚持自己的选择。 以功利的 心态去学习，没什么错的， 怕的就是自己觉得有用的知识还不去学习， 那就无话 可说了。每个人的时间有限，精力也有限。但是很多人因为自身惰性，觉得有用 的东西就是那些他们觉得做起来简单不费脑的东西。 更现实的是， 抱有这种想法 的人通常在他们觉得有用的事上根本做不到他们想象中的认真。 我的想法是【不 要因为那些听上去很有道理的话去原谅自己的无知与懒惰。 】 ，个人认知角度 不记得出处的一句话 “你觉得这门课没用， 是因为你现在还没有到达用这门 课的层次。 ”我十分同意。 大学的学习本身就是补充原有知识储备， 然后部分推翻再建立的过程。 从小 受的教育大部分都是填鸭式的灌输学习， 是被动的 大家关注的不是知识本身， 而 是考试，甚至是为了学习而学习。 而大学的学习正好是主动的， 我们会接触更广 的知识面， 会看到很多应该知道的不应该知道的 （和传统教育认知不相符合的） 。 我们要辨别哪些是正确，哪些是不正确，哪些是有用的，哪些是没用的。也就是 说从小到大我们是变相的被 clean 了，而大学的自主学习是给了我们反 clean 的机会。 从知识储备来说， 知识这东西是不嫌多的， 学习在我看来就两种， 一种是主 动的，而另一种则是被动的，如上段所说，你可以说某某方面的知识你不喜欢， 不想学，这很普遍。 学