物质在水中是怎样溶解的教学设计.pdfVIP

. 《物质在水中是怎样溶解的》教学设计 一、教材依据 教科版四年级科学上册第二单元《溶解》的第 2 课《物质在水中是怎样溶解的》 二、设计思路 本节课是《溶解》单元的第 2 课，主要研究物质在水中是怎样溶解的，选用 溶解实验的典型材料“高锰酸钾”，让学生通过仔细观察、描述高锰酸钾溶解于 水中的逐渐变化过程，想象食盐在水中溶解时可能出现的变化，形成“溶解”的 描述性概念。通过进一步观察、比较食盐、沙、面粉和高锰酸钾在水中的不同状 态，发现溶解与不溶解的主要区别和特征， 加深对溶解现象的本质性理解， 从而 培养学生良好的科学品质和思维方式。在教学中主要采用了“实验观察”、 “小 组合作”等方法， 帮助学生在自己感兴趣的活动中自主地愉快地探究学习。 通过 猜测、实验验证、比较分析、归纳整理的实验步骤，达到突出重点突破难点的教 学目的。 小学四年级的学生对科学课的学习已经有了一定的基础， 求知欲和参与科学 活动的愿望明显增强， 对实验课兴趣非常浓厚。 但是在思维上明显存在逻辑性不 强、考虑问题不深入细致的问题；同时实验操作能力有待提高。因此，我抓住学 生的这些特点展开了教学活动。 给学生充分的实验时间， 让学生在实验的过程中 对高锰酸钾在水中的溶解过程进行充分的观察，指导学生详细记录观察到的现 象，引导学生对不同物质在水中的变化进行细致的比较分析， 通过实验， 培养他 们的实践能力和观察能力。 努力使学生不仅掌握高锰酸钾溶解于水中的逐渐变化 的过程而且能用语言描述观察到的现象， 进而了解到溶解的本质特征。 使学生观 察交流、探究发现、 口语表达、动手操作等综合学习能力得到进一步提高和发展。 三、教学目标 科学概念：溶解是指物质均匀地、稳定地分散在水中，不会自行沉降，也不 能用过滤的方法将物质从溶液中分离出来。 过程与方法： 观察和描述高锰酸钾在水中的溶解过程， 并想象食盐的溶解过 程。通过进一步观察、比较食盐、沙、面粉和高锰酸钾在水中的不同状态，发现 溶解与不溶解的主要区别和特征。 1 / 5 . 情感、态度、价值观： 认识到细致的观察、比较的重要性。 为了更好地解决课堂教学的重难点，有效的提升新课导入、 知识新授、练习 反馈等各个教学环节的效益， 根据教学内容我选用多媒体教学手段， 优质教学资 源，直观形象的展示教学过程。 四、教学重点 ：描述高锰酸钾、食盐等物质溶解现象的主要特征 五、教学难点 ：比较食盐、沙、面粉和高锰酸钾在水里的变化的异同 六、教学准备 教师准备： 课件 一瓶 高锰酸钾 一个小勺 2 个烧杯 一个过滤漏斗 一根搅 拌棒 一个装水的水槽 学生准备 ：给每个小组准备 4 个烧杯、一个装水的水槽、一根搅拌棒、一小包 高锰酸钾、一小包食盐、一小包面粉、一小包沙、记录单 七、教学过程 （一）复习导入 1、看大屏幕，谈话 ：取一小匙食盐放入盛水的玻璃杯中，用搅拌棒轻轻搅拌， 会发现什么？ 2、引导想象：说一说，食盐是怎样溶解到水中去的？ 3、揭示课题：今天我们就来研究物质在水中是怎样溶解的。 （板书课题） 课 件想不想亲眼看看物质的溶解过程？认识一位朋友—高锰酸钾，