第七节细胞呼吸设计案.pdfVIP

《第七节 细胞呼吸》教学设计案 教学目标 1、 知识目标 （1） 细胞呼吸的概念（理解） （2 ） 细胞的有氧呼吸和无氧呼吸（理解） （3 ） 细胞呼吸的意义（理解） 2、 情感目标 （1） 感受生命的奇妙，生命是一个复杂精细，高效的自运动转过程。 （2 ） 了解生物界的统一性和多样性。 3、 能力目标 锻炼学生的自学能力， 利用所学科学原理解释自然现象， 解决实际问题的 能力。 教学重点·突破方案 重点： 1、有氧呼吸和无氧呼吸的知识 2、细胞呼吸的意义 落实方案 1、 精讲有氧呼吸过程 2 、 根据有氧呼吸比较无氧呼吸 3 、 联系生命活动导出细胞呼吸意义 4 、 结合例题巩固重点知识 教学难点·突破方案 难点：有氧呼吸和无氧呼吸过程中的物质变化和能量变化 突破方案： 1、 利用多媒体动画形象说明有氧呼吸过程的三个阶段和两个场所 2 、 利用表格比较有氧呼吸和无氧呼吸的相同点和不同点。 3 、 利用化学议程式理解呼吸作用的实质和相关呼吸作用的运算法则 教具准备： 自制“有氧呼吸过程” 、“线粒体模示图”、 “有氧呼吸和无 氧呼吸等比较表格”“例题” 教学方法： 自学指导法、讨论法 学法指导： 1、 指导学生学会形象思维，结合多媒体课件和“线粒体” “细胞质基质” 等，形象分析，记忆有氧呼吸三个阶段的场所、条件、原料、产物及 反应原理。 2 、 指导学生学会思维迁移，从不同角度巩固所学知识，明确概念，最后 联系生活实际加深对细胞呼吸的理解。 课时安排： 1 课时（也可视学生接受情况灵活分为 2 课时） 教学过程： 教师 学生 设计意图 导课 学生观看 激发学生兴 多媒体：刘翔在奥运会的镜头 趣，引入新 课 提问：刘翔剧烈运动的能量及生物的生命活动 线粒体 复习旧知识 所需的能量主要由哪种细胞器提供？ 引出新知识 多媒体示：示线粒体结构 回答：线粒体的结构 提问：线粒体为什么成为有氧呼吸主要场所？ 回答：线粒体的内膜 基质，嵴上有多种与 有氧呼吸有关的酶。 提问：那么线粒体为什么只是有氧呼吸的主要 学生看书 场所？那么次要场所在哪里？有氧呼 吸的全过程怎样？要求学生看书 P72 提问：有氧呼吸分哪几个阶段？ 学生回答有关内容 教师讲述并板书第一阶段有关内容 要求学生模仿老师的板书， 分别写出第 二阶段和第三阶段的反应方程式。 多媒体出示：三个阶段反应式及总反应式 学生作好笔记 总反应式：