《饮湖上初晴后雨》教学设计（1）.doc

《饮湖上初晴后雨》教学设计 【教学目标】 1.理解文中“亦、抹、宜”等3个生字，会写“饮、初”2个生字，理解多音字“抹”。了解诗句的大概内容。 2.有感情地朗读古诗，并能背诵。 3.通过朗读感悟，体会诗人热爱大自然，热爱生活，热爱祖国河山的感情。 【教学的重点、难点】：１.有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。２.想象诗句描写的画面，体会诗人的感情。 【教学准备】： 教师准备：多媒体课件。２.学生准备：预习课文，搜集相关的资料。 【课时安排】：一课时【教学过程】：一、激趣导入： 教师出示一元人民币，问：大家理解吗？（生答） 请同学们认真观察上面这幅图，说说这是哪里？ 师：是课件上这个地方吗？（出示ppt图1、2） 3.教师：同学们真棒，这就是西湖。那你们知道西湖在哪里吗？（浙江省杭州市） 4.人们常说“上有天堂，下有苏杭”，在杭州，最有名的景点要数西湖了。亲爱的同学们，你们去过西湖吗？今天，老师就带领大家一起去领略西湖的美景吧！ 5.（ppt出示课题《饮湖上初晴后雨》）（板书课题：《饮湖上初晴后雨》请同学们齐读课题） 6.从诗题中你读懂了什么？（在西湖上饮酒，开始是天晴，后来下雨了。） 7.这首诗的作者是谁呢？（苏轼）你了解苏轼吗？ 8.介绍诗人苏轼。（ppt） 9.背诵《赠刘景文》。二、初读感知： 1、自读课文两遍，要求读准字音，读通诗句。 2、检查读