四年级下册语文教案-普罗米修斯第一课时人教新课标.docxVIP

课文题目 普罗米修斯 《普罗米修斯》是人教版四年级下册第八单元“寓言、传说、神话、童话”中的第三篇文本，故事来源于“古希腊神话”，文本课文分析 通过“勇取火种、忍受折磨、重获自由”，展现了普罗米修斯“忍受痛苦，不向邪恶低头的不屈不挠的精神”；也彰显了普罗米修斯 “坚持正义，为人类造福的坚定决心和勇气”。 由于学生年龄的特点 , 他们对故事会特别感兴趣。虽然这并非是学情分析 真实的故事 , 但可以通过朗读让学生感受到古代神话的魅力 , 了解古 代人民的想象力。 在教学中作为学习活动的组织者、引导者、促进者的教师可抓住文本的价值取向，在品读和想像中加深学生的情感体验，从而促教学策略 进学生对普罗米修斯品质的进一步感悟，激发对英雄普罗米修斯的崇敬之情，引导学生从人物身上去汲取力量，做一个善良、无私、 坚强、勇敢的人。 指导学生会认 7 个生字，会写 14 个生字。能正确读写 “火种、敬佩、违抗、驱赶”等词语。 指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。体会普罗米修斯 教学目标 的勇敢和献身精神。 引导学生学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句揣摩人物的心情。 指导学生理解课文内容，体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。 重点难点 指导学生学习概括课文主要内容的方法。 学生准备：自学生字新词；参照《自主预习卡》做好预习。 教学准备 教师准备：制作多媒体课件。 课时安排 2 课时 教学过程 第一课时 教学环节  导案（教师活动）  学案（学生活动）  微课设计指导 一、谈话  1. 看图片，用一个词语  1. 看图片，用  谈 话 法 是 最 导入。（约  来概括看到的画面。 （《盘  一个 词语 来概括  古老的教学方法。 5 分钟） 古开天地》《女娲补天》《精 看到的画面。 通 过教 师与 儿童 卫填海》《夸父追日》等） 2. 齐 读 课 文 平等对话，交流已 故事中的人物有什么共同 题目。 有的经验，回顾过 的地方吗？（勇敢，执著， 往的知识，提出新 为人类甘愿无私奉献 ,, ） 的问题，达到巩固 2. 在另一个遥远的国 旧知，探索新知， 度——希腊，同样拥有着璀 获得进步的方法。 璨的文化，流传着一个个动 人的神话故事。今天我们要 在古希腊的神话故事中， 认 识一位带给人类幸福和光 明的神，他的名字叫 “普罗 米修斯”。( 板书课文题目。) 二、合作 1. 分组出示词语，你 1. 学习词语。 把 每 部 分 的 交流。（约 发现了什么？把这些词的 2. 了 解 课 文 内 容串 连一下也 10 分钟） 两个字分开，你发现了什 主要内容。思考： 是 概括 课文主要 么？ 普罗 米修 斯做了 内容的一种方法。 2. 指导学生了解课文 一件 什么 事？然 主要内容。思考：普罗米修 后呢？ 斯做了一件什么事？然后 呢？ 最 后 呢？ 适 机 板 书 ： 拿 取 火 种 遭受惩罚 获得 自由 三、整体 1. 引导学生思考：在这 1. 思考：在这 整 体 感 悟 英 感悟。（约 篇神话故事中，你最敬佩 篇神话故事中，你 雄形象，便于下节 10 分钟） 谁？佩服他什么呢？ 最敬 佩谁 ？佩服 课详细解说。 2. 指导学生用心默读 他什么呢？ 课文，边读边画出普罗米修 2. 用 心 默 读 斯最令你敬佩的地方， 写写 课文，边读边画出 自己想到的。 普罗 米修 斯最令 3. 引导学生将自己找 你敬佩的地方，写 出的句子，自己的体会和同 写自己想到的。 学们说一说，让自己的收获 3. 将 自 己 找 更多。 出的句子，自己的 体会 和同 学们说 一说 四、精读 1. 指导学生默读课文 1. 默 读 课 文 引 导 学 生 想 课文，感 第１、２自然段：边读边思 第１、２自然段： 像画面，体会没有 受普罗米 考： 普罗米修斯为什么要 边读边思考： 普 火 时人 们生活的 修斯。（约 为人类造福？ 他又是怎 罗米 修斯 为什么 悲惨，体会火给人 10 分钟） 样为人类造福的？ 要 为 人 类 造 们 生活 带来的变 2. 引导学生说一说：你 福？ 他 又是 怎 化，普罗米修斯为 从这段话体会到了什么？ 样 为 人 类 造 福 人类造福。 3. 指导学生相互交流： 的？ 看到人类的不幸与痛苦， 普 2. 说一说：你 罗米修斯没有叹息， 没有旁 从这 段话 体会到 观，而是冒着生命危险到太 了什么？ 阳神阿波罗那里去拿取火 3. 相互交流： 种。当他把火种带到人间， 看到 人类 的不幸 人们的生活发生了什么变 与痛苦，普罗米修 化？ 斯没有叹息，没有 4. 引导学生思考：同学 旁观，而是冒着生 们注意到没有，这段最后的 命危 险到 太阳神 省略号，想像一下，人们的 阿波 罗那 里去拿 生活还可能发生怎样的变 取火种。当他把火